Unit1《Let's go to school!》（Lesson 4）教学设计

概要：教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学英语(新版)》三年级下册Unit1《Let's go to school!》 Lesson 4教学目标：1．语言知识：能听懂、会说、会认读单词Chinese book和English book。2．语言技能：会用句型Guess what's in my ... ?并能用学知识进行回答.3．情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,享受学习的乐趣。4．学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合件的能力。教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。课前准备：教师：课件光盘、奖品、听力作业、调查表。学生：文具等实物。教学过程：Step 1 Warming up 1．Greetings between T and Ss.2．(CAI)Let’s chant.I have a storybook. Me too!I have a water bottle. Me too!I have a ruler. Me too!I hav

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教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学英语(新版)》三年级下册Unit1《Let's go to school!》 Lesson 4

　　教学目标：

　　1．语言知识：

　　能听懂、会说、会认读单词Chinese book和English book。

　　2．语言技能：

　　会用句型Guess what's in my ... ? 并能用学知识进行回答.

　　3．情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,享受学习的乐趣。

　　4．学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合件的能力。

　　教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。

　　课前准备：教师：课件光盘、奖品、听力作业、调查表。学生：文具等实物。

　　教学过程：

　　Step 1 Warming up

　　1．Greetings between T and Ss.

　　2．(CAI)Let’s chant.

　　I have a storybook. Me too!

　　I have a water bottle. Me too!

　　I have a ruler. Me too!

　　I have a bag. Me too!

　　学生手拿实物，口中跟着课件一起Chant引入，一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本课学习作了一个铺垫。

　　Step 2 Presentation and practice

　　New words

　　1．CAI lead in.

　　T: Hi, kids, I have two friends here. Let’s look, who are they? (CAI: a Chinese book). Another book, please come out. (CAI: an English book. )

　　2．Teach: A Chinese book and an English book.

　　3．Game: Guess which book is this?

　　通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。

　　Dialogue

　　1．A guessing game: Guess what’s in my bag?

　　T: Hi, boys and girls. Look at my new bag. There is a book in it. A Chinese book or an English book?

　　T: Now I put two books in it. Can you guess what’s in my bag?

　　Ss make some guesses.

　　2．(CAI)Look, listen and say

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　　3．(CAI)First listen only, then repeat at the second time. The teacher and Ss, boys and girls practise the dialogue in roles.

　　4．Pair work

　　5．Act out.

　　6．Listen and circle.

　　通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。听力练习，检查学生本课听说读基本点的落实。

　　Step 3 Extension

　　A game(CAI)电脑出示五组词：Food，drink，fruit，stationary，animal。

　　电脑出示五组不同类型的词语，每个词组后面分面有一个问题：Guess what’s in my basket / pencil - box / glass / picture / room? 答案分别为一个、二个、三个、四个、五个。五个小组同时展开竞赛，分别给每个小组半分钟猜的机会。

　　这个游戏旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。

　　Step 4 Make a survey

　　让学生自我调查统计What’s in my bag? 然后在全班反馈交流。再次体现学英语用英语的教学思想。

　　Step 5 Summary

　　在课结束时，老师对同学们的课堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信。