The U.S.教学设计

概要：这是一节对于学生来说不太熟悉的国家,围绕know这个词语让学生了解并掌握更多the U.S.的基本情况:关于方向以及语言、首都等,而flag、White House等作为了解的内容也应该让学生能说一说谈一谈,但不作统一的要求。 学情分析: 农村学生的知识面相对来说比较窄,因此对U.S.是不够熟悉的,这对他们的学习无疑是个阻碍,学习的兴趣不会太浓厚,为了避免这一点在教学中我采用了这样的教学思路,以了解为主,在了解的基础上让学生掌握本课词汇及一些基本句型,不要面面俱到。 教学目标: 1. 教授U.S.要求学生根据地图来了解美国在地图上的位置。 2. 教授know这个词,并通过演示让学生掌握。 教学重点: 1. 教授U.S.要求学生根据地图来了解美国在地图上的位置。 2. 教授know这个词,并通过演示让学生掌握。 教学难点:教授know这个词,并通过演示让学生掌握。 教具学具:地图或地球仪、图片 Ⅰ.Warm-up 1. Greeting. 2. 做“St

这是一节对于学生来说不太熟悉的国家,围绕know这个词语让学生了解并掌握更多the U.S.的基本情况:关于方向以及语言、首都等,而flag、White House等作为了解的内容也应该让学生能说一说谈一谈,但不作统一的要求。
    学情分析:
    农村学生的知识面相对来说比较窄,因此对U.S.是不够熟悉的,这对他们的学习无疑是个阻碍,学习的兴趣不会太浓厚,为了避免这一点在教学中我采用了这样的教学思路,以了解为主,在了解的基础上让学生掌握本课词汇及一些基本句型,不要面面俱到。
    教学目标:
    1. 教授U.S.要求学生根据地图来了解美国在地图上的位置。
    2. 教授know这个词,并通过演示让学生掌握。
    教学重点:
    1. 教授U.S.要求学生根据地图来了解美国在地图上的位置。
    2. 教授know这个词,并通过演示让学生掌握。
    教学难点:教授know这个词,并通过演示让学生掌握。
    教具学具:地图或地球仪、图片
    Ⅰ.Warm-up
    1. Greeting.
    2. 做“Stop! Go!”游戏
    用以复习国家、首都和语言,教师命令学生停下时,说出一个国家的名字(中国或加拿大),然后学生对着最近的人说:
    Hello! My name is ____.I live in China/Canada.
    I speak Chinese/English.
    (设计意图:用有趣的游戏激发同学们的学习兴趣,让学生自主进入英语的世界,为下面的学习作好铺垫)
    Ⅱ. Introduce
    1. 用一个地图演示U.S.,提醒学生注意单词的两个字母均要大写并在右下脚加点。由Beijing联系美国的capital city 是华盛顿特区。
    2. 通过对话演示know. 根据本单元提示各种问题。
    T: Yes ! You know this country.
    This country is_____.(对另一个学生)
    What do we/they speak in China/Canada?
    S2: Chinese/Canada
    T: Yes!You know.
    We /They speak Chinese/English.
    Is Canada east of China?Do you know?
    Ⅲ. Presentation
    1. 用课件演示:
    教师通过出示世界地图演示the U.S.并提问引起学生积极思考的兴趣,引导学生学习。
    2.点击课件, 教师通过课件讲解课文,分析本课的重点单词和语法知识。单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式。
    3. 放录音,跟读录音。学生边读课文边理解,遇到不懂的地方画下来。
    4. 课堂集思广益,大家共同来解决同学们遇到的问题。
    Ⅳ. Practice
    用以下词卡做“Memory card ”游戏:China,Canada,U.S.,English,Chinese,map,north,south, east,west, capital city.
    作业设计:
    谈谈对U.S.的认识