PEP 6 Recycle 2 Read and match 教学案例

概要：www.88haoxue.com (四)注重教学的层次性。 阅读教学分为阅读前、阅读中、阅读后三段。其中阅读中是教学的重点。如何让学生反复阅读文本材料,并且使学生在每一次阅读中有不同的收获,这是有点难度的。但如果我们有明确的教学目标,给每一次阅读(朗读)确定层次的目标与任务,那么就会感觉比较顺畅与充实。本课本教学中,学生有自由读、寻读(边读边圈划)、重点读(朗读图划出的内容)、根据记忆完成判断并讨论、再阅读后完成连线、连线组成句子朗读反馈、完成问答句型的填空、重点朗读表演第四段对话。 (五)教学中存在的问题。 本课教学中存在的最大问题最后一个教学拓展没有完成。解决的方法,可以是压缩阅读中环节,有些练习可以减掉几个。但对于当时的学生来说(第5单元还没有上完),我觉得还是不拓展为好。学生把本篇阅读材料的主要内容能够复述下来就可以了。另外这个拓展的设计本身就有些牵强附会,与本篇阅读材料也不是很配套。最后想跟大家讨论一下,本课教学中can的一般现在时与ing形式是否有对比的需要,加入这个语法对比是好呢,还是不好!上一页 [1] [2]

PEP 6 Recycle 2 Read and match 教学案例,标签：五年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com

www.88haoxue.com     (四)注重教学的层次性。
    阅读教学分为阅读前、阅读中、阅读后三段。其中阅读中是教学的重点。如何让学生反复阅读文本材料,并且使学生在每一次阅读中有不同的收获,这是有点难度的。但如果我们有明确的教学目标,给每一次阅读(朗读)确定层次的目标与任务,那么就会感觉比较顺畅与充实。本课本教学中,学生有自由读、寻读(边读边圈划)、重点读(朗读图划出的内容)、根据记忆完成判断并讨论、再阅读后完成连线、连线组成句子朗读反馈、完成问答句型的填空、重点朗读表演第四段对话。
 (五)教学中存在的问题。
    本课教学中存在的最大问题最后一个教学拓展没有完成。解决的方法,可以是压缩阅读中环节,有些练习可以减掉几个。但对于当时的学生来说(第5单元还没有上完),我觉得还是不拓展为好。学生把本篇阅读材料的主要内容能够复述下来就可以了。另外这个拓展的设计本身就有些牵强附会,与本篇阅读材料也不是很配套。最后想跟大家讨论一下,本课教学中can的一般现在时与ing形式是否有对比的需要,加入这个语法对比是好呢,还是不好!

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