What's your favourite food教案

概要：一、教学重点: let’s learn部分的单词:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant。 二、教学难点: 词汇量较大,有些单词不易掌握:tomato和potato易混淆;eggplant较长;cabbage的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。 课前准备: 教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材,以及上课时的九张单词图片和卡片。 教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。 三、教学过程: Warm up (热身) 教师播放四年级上册第五单元Let’s

一、教学重点:
    let’s learn部分的单词:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。
    在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
    听、说、读、写单词:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant。
    二、教学难点:
    词汇量较大,有些单词不易掌握:tomato和potato易混淆;eggplant较长;cabbage的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。
    课前准备:
    教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材,以及上课时的九张单词图片和卡片。
    教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
    三、教学过程:
    Warm up  (热身)
    教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌,学生说唱,复习有关食物单词。
    教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌,学生欣赏,帮助学生复习What would you like for lunch?I’d like…的问答。
    四、Review  (复习)
    请学生说出学过的有关食物的单词(Say some words about food)。
    提问:What would you like for lunch? 引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork,fish,tomato,potato时,教师要适时拿出卡片,带领学生拼读。
    五、Presentation  (新课呈现)
    (1)
    教师播放let’s learn部分录音,学生听两遍。教师提问:What would Mike like for lunch?引导学生回答:tomatoes and mutton。出示图片mutton,学生重复读音,教师解释pork是猪肉,mutton是羊肉。
    引导学生用What would you like for lunch?提问,教师分别用I’d like some cabbage.
    I’d like some green beans.  I’d like some eggplant.  I’d like some tofu.回答,并适时举起图片,让学生跟录音重复单词:cabbage,green beans,eggplant,tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
    认读巩固:教师出示单词卡片:mutton,cabbage,green beans,eggplant,tofu,学生认读。
    教师播放let’s learn部分录音,学生看书跟读单词和句子。
    (2)
    教师出示let’s start的图片,用拟人的方式以食物的口吻说:Look,here’s some food.  They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat.  I’m red and round.   I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”.  What am I?
    让学生进行抢答。教师再次出示卡片tomato,引导学生拼读记忆;然后出示卡片potato,让学生比较两个单词的异同,对比速记。
    4. Let’s play  ( 趣味操练 )
    Let’s chant
    教师播放Let’s chant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好,教师请几个同学参与动画资料的操作。
    学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。
    学生以小组为单位表演儿歌。
    Group work
    教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:What would you like for lunch?“客人”回答:I’d like… 其他学生根据听到内容举起相应卡片:…, please,谁的放应快,谁就是下一位客人。
    学生阅读Group work中的句子。
    学生3-4人一组用卡片进行What would you like for lunch?I’d like…的问答练习。
    Spelling game
    教师出示单词卡片:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,学生拼读。
    教师适当讲一些速记方法,如:tomato和potato两个词可以对比记忆;eggplant可以分为egg和plant等等。
    教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。
    5. Consolidation and extension
    (1)Exercises
    完成活动手册P17—1、2
    (2)完成调查表
    每个学生调查三名同学一日三餐想吃的食物:What would you like for breakfast/lunch/supper?并根据对方回答完成以下表格:
    Food
    Name   breakfast          lunch   supper
    (3)Reading
    听A let’s learn部分录音,读给家长和朋友听
    板书
    单词:tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork的图片和卡片。
    文化之窗
    饮食误区:
    (1)新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养
    经过科学试验证明,新鲜蔬菜与冷冻蔬菜的营养价值是相等的,如果存在差异,只取决于烹调的方法和技艺。
    (2)吃豆制品越多越好
    营养学家认为,黄豆中的蛋白质能阻碍人体对铁元素的吸收。过量摄入黄豆蛋白质可抑制正常铁吸收量的90%,从而出现缺铁性贫血,表现出不同程度的疲倦、嗜睡等贫血症状。所以,豆制品也不是多多益善,应以适量为宜。