I have a pen pal (A1)教学设计

概要：教学内容分析:本课主要的语言训练项目是I like doing something. 这个句型学生在以前的学习中遇到过。“ like ______”这种表达形式学生曾重点练习过。因此,学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your hobby”的答句,学生在对话时可能会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。此外,学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。 教学目标: 1、知识与技能目标: (1)能够听、说、读、写动词短语的ing 形式。 (2)能够听、说、认读句子“What is your hobby?” “ I like doing ____

I have a pen pal (A1)教学设计,标签：六年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com

教学内容分析:本课主要的语言训练项目是I like doing something. 这个句型学生在以前的学习中遇到过。“ like ______”这种表达形式学生曾重点练习过。因此,学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your hobby”的答句,学生在对话时可能会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。此外,学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
    教学目标:
    1、知识与技能目标:
    (1)能够听、说、读、写动词短语的ing 形式。
    (2)能够听、说、认读句子“What is your hobby?” “ I like doing _____.
    (3)培养学生的合作意识和请教他人的意识。
    2、情感态度目标:通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。
    教学重难点:
    1、在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。
    2、掌握和运用5个新的动词短语。
    课前准备:
    教师准备:相关图片、多媒体课件(幻灯片)、话筒(3个)、风筝、篮球、吉它。
    学生准备:图片、调查表、白纸。
    教学设计:
    Step 1 Greeting
    T:   Hello, boys and girls!
    Ss:  Hello, Teacher.
    T:   How are you?
    Ss:  I’m fine, How are you?
    T:   I’m fine, too. Thanks.
    T:   I’m your new friend. You can call me Mr Green. Today, I’m very happy. Are you happy?
    Ss:  Yes/sure.
    Step 2 Warm-up and preview.
    1.chant.
    T:  let’s chant and clap, OK?
    Ss:  OK.
    ( 播放幻灯片1,学生先听,然后师生共同拍手朗诵)
    2. Talking.
    (播放幻灯片2:对同学们周末所做的事情或已经学过的短语加以提醒)
    T:  I want to know what you usually do on weekends.
    T:  Nice to meet you.
    S1:  Nice to meet you, too.
    T:  What do you usually do on weekends?
    S1:  I usually do my homework.
    T:  What do you do on Saturday?
    S2:  I often play ping pong.
    T:  Do you like playing ping pong?
    S2: Yes.
    T:  Can you do the action?
    S2:  Sure. (做打乒乓球的动作)
    T:   Oh, good job! Thank you very much.
    S2:  You’re welcome.
    T:  ……
    S3: ……
    (教师共问了10多个学生)
    T:  Thank you for telling me. But What do I usually do on weekends? Do you know?
    Step 3 presentation
    T:  Look, class. (师突然从讲桌后面拿出一个篮球) What’s this?
    Ss: It’s a basketball.
    T:  What am I doing? (师边说边做玩篮球的动作)
    Ss:  Playing basketball.
    T:   Yes, I’m playing basketball.
    I often play basketball on the weekend.
    I like playing basketball.
    Playing basketball is my hobby!
    (板书:hobby)
    T:  Look, What’s this? (师出示一把吉它)
    Ss:  吉它/ I don’t know.
    T:  It’s a guitar.(师给同学们弹奏一段英文歌曲)What am I doing?
    Ss:  Playing the …
    T:  I’m playing the guitar.
    I like playing the guitar.
    Playing the guitar is my hobby.
    (板书:hobby )
    T:  What is your hobby?
    (板书:What is your hobby?)
    T:  riding a bike, riding a bike, I like riding a bike. (师边说边做动作) Say after me.
    (学生跟老师一起边说边做动作)
    (教师出示riding a bike图片, 单独问多个学生What’s your hobby? 或让学生直接说)
    (老师将图片扣过来,图片背面为英文:riding a bike, 把有图的一面粘在黑板上,作为板书,然后填上“I like”,并领读)
    (师分别出示图片“diving\playing the violin\collecting stamps\making kites”和实物kite进行机械的、多人次的练习,然后将图片贴在黑板上作为板书)

www.88haoxue.com     T:  Let’s chant and clap together, Ok? (播放灯片3)

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