开心“六一” 北师大版一年级下

概要：师：你们是怎样想到这个主意的？生1：因为平时看到爸爸妈妈上班太累了，想给他们按摩。给同学们按摩，给他们带来快乐。生2：你帮助了别人，你自己快乐，也给别人带来了快乐。师：你们是怎样学会按摩的呢？生：爸爸教的我，爷爷教的我，同学教的我。师：你们真能干，真是有爱心的孩子！生：欢迎大家一会儿来按摩！师：你还会及时打广告呀！真棒！请这一组同学来介绍一下吧：你们手里拿的是什么呀？生：我们用可乐瓶做的保龄球！里面装的是石子、砂子、黄豆、大米。师：装的大米以后还能吃吗？对，淘干净还是可以吃的。来，请你来给大家演示一下，哦，用实心球滚向“保龄球”，你们真能干！师：嗯，你们这组叫“最佳投球手”，能介绍一下吗？生：我们在废纸箱上挖个洞，然后用自制纸球往里投！师：能介绍一下这个纸球是怎么做的吗？生：把废报纸装在塑料袋里面裹成球，画一些花条贴在外层，最外层用不干胶缠起来。师：你真是太能干了，是你自己做的吗？生：是爸爸和我一起做的。师：你给大家示范一下好吗？学生上台做示范。师：你们这个组的服装很特别，你们准备怎样过“六一”

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　　师：你们是怎样想到这个主意的？
　　生1：因为平时看到爸爸妈妈上班太累了，想给他们按摩。给同学们按摩，给他们带来快乐。
生2：你帮助了别人，你自己快乐，也给别人带来了快乐。
　　师：你们是怎样学会按摩的呢？
　　生：爸爸教的我，爷爷教的我，同学教的我。
　　师：你们真能干，真是有爱心的孩子！
　　生：欢迎大家一会儿来按摩！
　　师：你还会及时打广告呀！真棒！请这一组同学来介绍一下吧：你们手里拿的是什么呀？
　　生：我们用可乐瓶做的保龄球！里面装的是石子、砂子、黄豆、大米。
　　师：装的大米以后还能吃吗？对，淘干净还是可以吃的。来，请你来给大家演示一下，哦，用实心球滚向“保龄球”，你们真能干！
　　师：嗯，你们这组叫“最佳投球手”，能介绍一下吗？
　　生：我们在废纸箱上挖个洞，然后用自制纸球往里投！
　　师：能介绍一下这个纸球是怎么做的吗？
　　生：把废报纸装在塑料袋里面裹成球，画一些花条贴在外层，最外层用不干胶缠起来。
　　师：你真是太能干了，是你自己做的吗？
　　生：是爸爸和我一起做的。
　　师：你给大家示范一下好吗？
　　学生上台做示范。
　　师：你们这个组的服装很特别，你们准备怎样过“六一”？
　　生：我们是“小红花服务队”。
　　生：我们三人卖报，有今天出版的《成都商报》《华西都市报》《成都日报》，报纸里还夹有我们自己画的画，给买的人带来快乐！
　　师：请你们展示一下你们画的画好吗？画得真好！
　　生：我们俩是擦皮鞋的（举起广告语）“休息片刻，令您足下生辉。”
　　师：这句话是什么意思，能解释一下吗？
　　生：你坐下休息一会儿，我就会把你的皮鞋擦得干干净净！
　　师：你们真了不起，你会擦鞋吗？
　　生：会，我在家里妈妈教了我，练习了好多次，家里的皮鞋全被我擦得干干净净！
　　师：今天擦鞋用品带齐了吗？
　　生：带齐了，我们今天要把小朋友的皮鞋擦得干干净净。
　　师：那你们过的是什么“六一”？
　　生：“劳动的‘六一’”！
　　师：你们就像我们学的语文课文中《快乐的小公鸡》一样，帮助了别人就会感到很快乐，祝你们成功！还有最后一组，你们手臂戴有袖套，上面印着“校园110”，你们的任务是什么？
　　生：在活动中，我们会维持秩序，发现犯错的同学我们会帮助。
　　师：在活动中同学们会有什么错呢？
　　生：在游园活动中，有些小朋友会大声喧哗，我们会提醒他。同学们应该排队游戏，遵守纪律。
　　师：“校园110”还有一项任务是划分游戏活动的区域，请组长来划分场地。
　　(一个学生上场）按摩组的同学在中间，抬两排凳子，每排五个小板凳。右边是保龄球区域，打保龄球的同学必须站到这条白线以外，排好队游戏。左边这里是投球区域，投球的同学也应站在白线以外投球。
　　师：安排得不错。（一女生拖来一大包物品。）你手里的大口袋装的是什么呀？
　　生：里面装的是奖品。
　　师：是什么奖品呢？
　　生：是由每个同学自愿捐献的一个玩具。
　　师：这些奖品怎样发放呢？
　　生：每位同学参加了三项活动后就会得到三张奖票，凭三张奖票就能来摸奖了。
　　师：如果奖品没有发完怎么办？
　　生：如果这节课你还没有挣到三张奖票，下课后回到班里，我们还要继续组织活动来摸奖。
　　师：请问小朋友们清楚了么？
　　生：清楚了！
　　生：请抽奖员和各组活动工作人员各就各位，游园活动现在开始。
　　教师去各小组观看活动情况，参加学生们的活动并及时处理一些问题。
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（五）交流感想，总结反思
　　放音乐《快乐的六一》，让同学们停下活动，回到座位上坐好。
　　师：同学们，今天的“六一”节你们过得开不开心？
　　生：开心！
　　师：刚才老师观察了一下，每个组的同学都玩得很开心，但有一位小朋友什么都不想参加，在老师的劝说下，他来到了按摩小组，立刻就有两位同学热情地接待了他，让他高兴地笑了起来。同学们，过了这么开心的一个“六一”，你们有哪些感想呢？大家来谈一谈。
　　生：我是按摩小组的，为什么有这么多的同学到我这里来呢？
　　师：同学们说说，他那里为什么会有这么多同学呀？
　　生：因为他按摩得好！
　　生：为什么我投球一下子就投进去了呢？
　　师：大家来说说他为什么一投就进去了？
　　生：因为他运气好，充满信心，投球技术好。
　　师：投球小组工作人员特别辛苦，但他们热情服务，所以许多同学都去投球玩。
　　生：为什么“开心六一”一会儿就过完了？
　　师：大家说为什么过得快呢？
　　生：因为快乐的时光总是过得很快。
　　师：真是说得太好了，“校园110”，你们说说。
　　生：我们在活动中发现领奖时有些同学没有好好排队。
　　师：同学们，老师希望你们在今后的活动中，应该更加遵守秩序和纪律。虽然这节课就要结束了，但我希望同学们把你们的快乐带回家去，带给你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有你们的邻居，带给需要你们帮助的人好吗？
　　生：好！

〖教学反思〗

　　我是一位上六年级思品课的教师，第一次上《品德与生活》这门课，经过这段时间的学习与探索，感受颇深，有以下几点较深刻的体会：
　　1.紧贴学生的生活经验，是激发他们创造潜能的源头活水。
　　江泽民说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验，”这门课更侧重于同学们的亲身体验，充分发挥了他们的创造力。我这里有当时8个学习小组讨论设计“六一活动”的原始记录，五花八门，想像力丰富，经过整理、讨论，定下8个主要项目，让孩子们完全按照自己的兴趣进行小组组合，舞蹈者的热情，时装表演队的精彩，学校、家庭、社区的资源，特别是校本资源的利用，耳濡目染，他们比其他学校的孩子经历的更多。而“校园110”角色的扮演，是因为我校本身就设有“校园110”，他们品德的形成源于他们在校园环境中生活的体验，认识和感悟。我发现同学们完全能够反映出自我，而且由于是出于自己的爱好，其创造力让我们做教师的感到惊讶。

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