我们调查去 北师大版三年级下

概要：〖学生实态〗调查对象：三年级的47名学生。问卷调查表 姓名： 调查内容： 1.你家住在学校的哪个方位？ 2.学校的这一方向都有哪些建筑设施，你了解吗？ 3.你还知道学校周围的其他建筑设施吗？它们给我们提供了哪些方便呢？ 在我们学校的周围有各种各样的建筑设施、街道，学生每天上学、放学都要经过这些地方，但学生经常见到，并不代表他们就知道这些建筑设施、街道在我们学校周围的具体方位，以及这些设施在社区中发挥的作用。大部分学生对于学校周边的环境还不是非常了解。例如，住在学校北面的学生，对于学校北面的建筑设施很熟悉，但学校东、西、南面都有些什么，他们就不是很清楚了。此外，这个班的学生中有三分之一是外地户口，许多学生在这个地方生活的时间并不长，还有三位

我们调查去 北师大版三年级下,标签：三年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com

〖学生实态〗

　　调查对象：三年级的47名学生。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　问卷调查表
   

　　姓名：         
　　调查内容：
　　1.你家住在学校的哪个方位？
　　2.学校的这一方向都有哪些建筑设施，你了解吗？
　　3.你还知道学校周围的其他建筑设施吗？它们给我们提供了哪些方便呢？

                                                    在我们学校的周围有各种各样的建筑设施、街道，学生每天上学、放学都要经过这些地方，但学生经常见到，并不代表他们就知道这些建筑设施、街道在我们学校周围的具体方位，以及这些设施在社区中发挥的作用。大部分学生对于学校周边的环境还不是非常了解。例如，住在学校北面的学生，对于学校北面的建筑设施很熟悉，但学校东、西、南面都有些什么，他们就不是很清楚了。此外，这个班的学生中有三分之一是外地户口，许多学生在这个地方生活的时间并不长，还有三位学生是前不久举家迁来的，对于学校周围的环境，他们更是知之甚少。为了帮助学生对学校周围的建筑设施有较全面的了解，我组织学生进行了调查活动，并希望通过此次活动培养学生的合作精神、调查能力，体验合作的乐趣。

〖教科书分析〗

　　《我们调查去》这一课题承接上一个课题《移动的画板》的内容，学生在此前已经学习了画自己的教室和学校。教科书提出，学生仅仅学会画学校的地图还不够，还应该把地图学习的能力进一步提高，把学校所处的环境――社区，向大家做一个比较全面的介绍。那么社区这么大，怎样才能知道各种设施、街道的位置呢？怎样才能画得更准确更清楚呢？教科书为学生提供了操作的方法，学生按照各自的探究兴趣，自由组成小组，沿着东、西、南、北四个不同的方向进行调查活动。学生首先要制定计划，讨论小组内如何分工，然后各小组再进行实地调查。在调查的过程中，要特别注意把所走路线附近的主要景物记录下来，最后把各小组调查的结果汇集起来。

〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备
　　1.设计调查表，并做好采访的准备工作，设计好采访的问题。
　　2.请学生家长帮忙联系调查路段上某些单位或商店，确定采访的对象。

　　（二）教师准备
　　1.将学生分成小组。
　　2.参加学生的调查活动。
　　3.把学生调查的场景拍摄下来以备上课之用。

〖本课题教学目标〗

www.88haoxue.com

　　1.丰富学生对学校周围情况的了解，发展学生的社会性。
　　2.培养学生的调查能力，了解学校周围的景物。
　　3.帮助学生学会合作，并在活动中体验合作的乐趣。
　　4.帮助学生知道学校周围的建筑设施为我们的生活提供了哪些方便。

〖教学结构〗

　　（一）课时安排

　　2课时。

　　（二）教学结构整体设计
　　第一课时（调查活动）
　　1.教师布置调查任务。
　　2.实地调查、采访。
　　第二课时（课堂交流）
　　1.看录像，再现调查的全过程。
　　2.小组内交流调查的情况。
　　3.集体交流调查情况。
　　4.开展“小记者在行动”的活动。

〖实施过程〗

　　第一课时
　　（一）调查前
　　师：同学们，今天我们要走出校门，去看看我们学校的周围都有哪些建筑设施。现在我们以小组为单位讨论一下，你们小组准备怎样开展调查，要用什么样的方式把调查的情况记录下来，设计一下在调查的过程中，你们小组要提哪些问题，制定一份小组调查计划。
　　1.各小组讨论，教师巡视指导。
　　2.全班交流：由组长汇报刚才讨论的结果，教师加以引导。
　　（设计的主要问题要体现建筑设施在学校周围的方位，以及它给大家带来的方便等。例如，邮电局在我们学校的什么方向，邮电局里的叔叔、阿姨是怎样工作的，邮电局给我们带来了哪些方便等。）
　　3.老师交待调查时的注意事项，如：交通安全、文明礼貌等。
（二）实地调查
　　让学生沿着东、西、南、北四个不同的方向进行调查访问，或拍成照片，或画成图，或记录下来。
　　（在这个环节中，教师应与学生一起活动，适时地指导学生开展调查活动，并了解学生的调查情况，做到心中有数。学生记录的方式可多样化，允许以他们自己喜欢的方式进行记录。教师把学生调查的全过程用摄像机拍摄下来，以便在上课的时候再现调查的场景。）

　　第二课时
　　（一）看录像，再现调查的全过程
　　师：同学们，前几天，我们分成了四个小组，对学校周围的环境进行了调查。现在让我们随着镜头一起去看一看哪个小组的调查最有趣、哪个小组的合作最成功。
　　1.学生观看录像。
　　学生看到自己的调查活动情况被录像机拍摄下来后，一个个非常兴奋，不停地指指点点，小声地讨论着当时的情景，当看到有趣的镜头时，不禁发出了一阵阵笑声，课堂气氛顿时活跃起来。
　　2.交流看录像的发现。
　　师：刚才老师发现每个同学都看得很仔细，你们在其中发现了什么有趣的事吗？
　　生：我发现学校附近的商店有些是我没去过的。
　　生：我发现雪勤和晶晶在访问时很有礼貌。
　　生：我发现工商银行和电器城的叔叔、阿姨对我们的同学很热情。
　　生：我发现调查时每个小组的同学都很认真，也懂得注意交通安全。
　　生：我发现学校周围的各种建筑设施很齐全，给我们提供了方便。
　　……

　　（二）组内交流调查的情况
　　师：是啊，在我们调查的过程中，每个同学都发现了学校周围有许多新的事物，而且做了详细的记录。现在请把这些新发现跟你们同组的同学交流一下，分享你们的收获，分享你们的快乐。

[1] [2] [3]  下一页