买卖中的道德3 北师大版三年级下

概要：〖学生实态〗在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历，大多数学生也曾经自己独立到小卖店买过零食，或结伴到住家附近的超市购买过一些学习用品。在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，他们自己在买卖活动中出现的行为，无论是正面行为或是负面的行为，也都仅仅是儿童心理特点所自然反映出的一些无意行为。这些正面或负面行为的自然流露，大多是潜移默化地受家庭中长辈的影响或社会上成年人的感染。因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。〖教科书分析〗教材从两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。一方面是卖方――也就是商家在“卖”的过程中的道德问题，另一方面是买家――也就是顾客在“买”的过程中的道德问题。其中，对于商家的道德问题，教材提供的素材有两个方面，一个是商家与厂家一起做广告的诚信，是否对顾客负责的问题；另一个是商家为了吸引顾客而开展的打折活动所反映出的诚信问题。对于顾客在购物活动

〖学生实态〗

　　在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历，大多数学生也曾经自己独立到小卖店买过零食，或结伴到住家附近的超市购买过一些学习用品。在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，他们自己在买卖活动中出现的行为，无论是正面行为或是负面的行为，也都仅仅是儿童心理特点所自然反映出的一些无意行为。这些正面或负面行为的自然流露，大多是潜移默化地受家庭中长辈的影响或社会上成年人的感染。因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。

〖教科书分析〗

　　教材从两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。一方面是卖方――也就是商家在“卖”的过程中的道德问题，另一方面是买家――也就是顾客在“买”的过程中的道德问题。其中，对于商家的道德问题，教材提供的素材有两个方面，一个是商家与厂家一起做广告的诚信，是否对顾客负责的问题；另一个是商家为了吸引顾客而开展的打折活动所反映出的诚信问题。对于顾客在购物活动中存在的道德问题，教材主要展示了私拆商品包装，造成商品损坏。应该说这些只是我们生活中买卖道德问题的一部分，只是一些范例。要想达到更好的教学效果，需要教师引导学生用双眼去观察，发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，懂得应该从自我做起，讲究买卖中的道德，努力做一个文明的社会公民。

〖课程资源的开发与运用〗

　　教材中的这个选题是从我们生活中来的，因此我们应该通过各种途径挖掘我们生活中真实生动的教学资源，可以在教科书现有范例的基础上适当地拓展，帮助学生了解真实的生活，懂得在买卖活动中讲究道德的重要性。

　　（一）学生准备
　　1.组织学生以平时的雏鹰假日小队为单位，到我校附近的天客隆、京客隆、华普等超市去实地考察。了解一下生活中存在着哪些买卖道德问题，并探究：
　　（1）超市里的一些广告你认为是否真实？
　　（2）与你平时购物比较一下，那些打折的商品所标的价格真的打折了吗？
　　（3）顾客在购物中有哪些不道德的行为？
　　2.请几位奶奶或妈妈介绍一下在购物中遇到的商家或厂家存在的不道德行为。
　　3.请学生向自己的亲戚朋友了解购物中曾经亲身遇到的上当受骗的过程。

　　（二）教师准备
　　1.学生活动前，与超市做好联系工作，请超市不要拒绝学生的社会实践活动。
　　2.请一位超市的售货员（最好是某位学生的家长）做班里的校外辅导员，专题介绍在工作过程中经常遇到的在顾客身上存在的不道德的购物行为。

〖本课题教学目标〗

　　1.懂得买与卖的行为都应当讲道德。
　　2.理解诚信的普遍意义。
　　3.学习从不同角度思考问题。

〖教学结构〗

　　（一）课时安排

　　1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　本课题的教学可以分为三个环节：
　　1.课前通过观察和调查进行直接或间接的体验。
　　课前通过组织学生以假日小队为单位开展各种观察和调查活动，充分了解和感知在日常生活的买卖活动中经常发生的一些不道德的行为，使学生对日常生活中经常发生，自己也经常能够遇到，却从来没有引起过注意的问题产生初步的有意注意，并且自然而然地产生一些想法。
2.课上汇报讨论和模仿体验。
　　课堂上先组织各个假日小队进行汇报，然后引导学生以“买”和“卖”两个角度划分成两个大组分别进行讨论。一组主要讨论商家和厂家的一些不道德的行为，并说一说自己的感受。另一组主要针对顾客在购物过程中的一些不道德的行为，说一说自己的感受。之后教师组织全班进行讨论“顾客对商家有不满，商家对顾客也有不满，那么怎样才能使双方都满意呢？”最后请学生模仿文明的买卖行为。
　　3.课后的宣传和再实践。
　　课后组织学生制作“我是文明小使者”的宣传板，并请校外辅导员帮助与超市进行联系，开展“文明买卖在身边”的宣传活动，把学到的知识向他人进行宣传，向不理解的人讲解自己已经明确的观点：不论是商家还是顾客，都应该替对方着想，讲诚信、讲道德。

〖实施过程〗

　　（一）课前通过观察和调查进行直接或间接的体验
　　1.实地调查。
　　组织学生与假日小队的伙伴一起到附近的大商场和大超市亲自观察，了解商家和顾客在买卖活动中存在的道德问题，并进行必要的简单记录、拍照或录像。
　　30个学生正好分成5个假日小队(星星假日小队、米老鼠假日小队、快乐杯假日小队、红领巾假日小队、21世纪假日小队)，每个队都有一名小队长。在调查之前，小队长先组织队员进行细致的分工。在调查过程中，一个人负责照相，一个人负责记录，有家长辅导员的小队可以准备一架DV，其余的人全部负责睁大眼睛进行观察，发现问题，及时向记录员进行汇报。
　　调查之后小队长组织队员对观察记录的问题进行分类，哪些是商家和厂家的不道德行为，哪些是顾客的不道德行为，并且初步说一说自己的想法。
　　2.采访家人。
　　向亲戚朋友了解他们在购物过程中遇到的商家不道德的经商行为。
　　每位学生回家后都采访自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他亲戚朋友，了解他们在购物过程中曾经发现过哪些买方和卖方的不道德行为，尤其是他们曾经受到这些不道德买卖行为伤害的事例，也请他们谈谈自己的感受。

　　（二）课上讨论和模仿，明确买卖中哪些言行是不道德的
　　1.自由发言汇报。
　　按照假日小队的分组，将实地观察的情况进行汇报，师生一起将这些汇报进行梳理，按照对卖方和买方的调查，将他们不道德的现象罗列出来，丰富学生的感知。
　　汇报中，学生叙说了在调查中发现的买卖双方的不道德行为。有的学生说：商场为了把已经过了保质期的火腿肠卖出去，减少损失，撕下原来打的日期标志再重新贴上一个新的，实际上这样的商品已经不应该再卖了。有的学生说，商场有时候对一些商品进行打折，买回家一看，原来这些商品都是已经到了或快到保质期的东西。有的学生说，调查中发现，原来卖70多元的雀巢咖啡，现在卖65元，可是商场却贴着8折的大牌子。有的学生说，在调查中发现一些顾客在超市里购物，把已经选了却又不想要的商品随手乱放，给商场的工作人员造成了很大的麻烦，也给要购买这些商品的顾客带来了不便。有的学生说，一些小朋友为了要小食品里的玩意儿，就偷偷地把商品打开，拿走玩意儿，把商品扔在一旁。有的学生说，有人在超市里选商品，把东西都翻得乱七八糟的，甚至掉到地上也不管。还有的学生说，有极个别的人竟然将小件商品放在自己兜里，图的是交款时少交钱，结果在出门时被保安发现，非常难堪。

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