概要:生5:台湾素有“水果之乡”的美称,前不久会展中心就举办了一次台湾农贸食品展。台湾的香水菠萝好大,不过也特别贵。它的价格是普通菠萝的好几倍呢!师:你们了解得真多,其他同学还知道什么呢?生6:以前从台湾到大陆或从大陆到台湾,都要经过香港转机。自从厦金航线开通后,加快了两岸之间的交流。国庆“黄金周”期间,厦金航线出入境旅客就超过9千人次。前不久有16位重病台胞经厦金航线返回台湾,厦金航线成了台商的生命桥。 生7:祖国大陆一直关心台湾。台湾是地震的高发区,前不久又发生了一次大地震,大陆同胞纷纷捐款捐物,厦门红十字会还曾多次赴台救治灾民。生8:妈妈告诉我,《厦门新娘》这部电视剧的女主角是福建人,男主角是台湾人,他们虽然隔着一条海峡,还是克服重重困难走到一起,组成了幸福家庭。生9:我从网上了解到,目前台湾的大陆新娘就有十几万,每年都有大约5、6千的大陆女孩嫁到台湾。生10:前不久《同一首歌》节目组还去台湾进行文化交流,表达了两岸人民期盼和平统一的共同心愿。生11:今年金厦两岸首次相约燃放烟火,共同期盼两岸早日统一。整个厦门岛与金门
《宝岛孩子的心愿》教学案例-品德与社会-北师大版,标签:五年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com四、祖国统一,民之所愿
师:都说民意不可违,两岸同胞自发的友好往来,不仅加深了彼此间的情谊,同时也大大缓解了两岸的紧张关系。你们发现没有,最近电视上和广播、报纸上最常报道的是什么新闻?(有关海峡两岸的重大新闻)。
生1:我从电视上了解到,国民党荣誉主席连战于10月14日启程到大陆访问。
生2:亲民党主席宋楚仪也曾回大陆祭祖,与国家领导人会面,还到北京给大学生演讲,表达希望两岸和平统一的美好心声,一起探究和平统一的方案。
师:看来同学们都养成了看新闻的好习惯,台湾一些党派领导人的出访大陆,更让我们对祖国统一的前景充满信心。此时,你们最想说什么?
生3:中国只有一个,台湾是中国领土不可分割的一部分。
生4:虽然两岸人民隔海相望,但两岸人民的心却紧紧地连在一起。
生5:两岸人民热切地期盼着能早日团圆,这是两岸人民一直以来的共同的愿望。
师:你们想通过什么方式表达此时的心愿呢?
生6:我们可以举办一次万人签名会,大家把心中的愿望写在红布上。
师:这个主意不错!
生7:我想给台湾小朋友写信,欢迎他们到厦门来玩。
生8:我想给陈水扁写信,告诉他两岸人民的共同心愿,他应该顺应民意。
师:还可以通过我们学校的少年邮局寄出,是吧!
……
师(小结):浅浅的海峡无法分开我们和台湾同胞紧握的双手,浅浅的海峡无法割断我们的骨肉亲情,浅浅的海峡无法割断我们的血脉,因为我们都是龙的传人。(师生齐唱歌曲《龙的传人》)
反思:
1.让学生成为开发学习资源的主人,满足学生道德发展的需要。
书是一种很重要的教学资源,但它并不是唯一的教学资源,我们应该从教材出发,围绕教学目标开发和利用丰富的教学资源,补充、调整教学内容,使教学内容更贴近学生的生活,更具有时代感,现实性,从而增强学生对学习内容的亲近感,有助于培养学生的良好品德。只有把学生看作开发课程资源的主人,才能真正激发并满足学生道德培养的需要。在教学时,教师注意引导学生走出教室,走向社会,走进生活。指导学生根据自己的兴趣和需求,自主选择学习内容进行探究,通过调查、访问、参观等社会实践的方式,从自然风光、历史渊源、文化发展、民俗风情、两岸往来等方面分小组收集,个个兴趣盎然。开发课程资源的同时,既是一个学生学习知识的过程,又是情感体验的过程,学生的学习需要变得强烈了,学得积极主动,从而大大地提高了教学效益。
2.把课堂展示的舞台还给学生,打造课堂生命的活力。
在课外有了丰富的体验,回到课堂都急切地想展示自己的课前学习成果。教师先引导学生根据收集材料的特点及小组成员的特长,确定汇报形式,落实汇报展示的任务。然后把课堂展示的舞台还给学生,满足学生的表现欲望。整个课堂呈现一派生机。教师引导学生进行学习,并以合作者的身份参与到活动之中,与学生分享经验,获得情感体验。学生在这种师生互动、生生互动中得到了充分的满足,整个课堂充满了生命的活力。
评析:
“夏门金门门对门”,厦门这一独特的地理位置为“割不断的海峡情”主题活动的开展提供了丰富的教育资源。因此,教师能在研习教材的基础上积极寻求突破教材的局限,使教学设计不再只局限于教科书主题画面中的资料内容,而是结合厦门的实际、当今社会的时代信息进行教学。
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