《画家乡》教案

概要：（3）回忆积累词语这么美的山林，不禁让我想起几个我们学过的成语？山清水秀，鸟语花香，花红柳绿，莺歌燕舞，泉水丁冬…… [调动学生的词语储备库，对以前学过的词语进行复现运用，积累运用了词语，让他们体会学习知识的有用性。]7、能够住在这么美的地方,你感觉怎么样?那么就请你舒服、开心、幸福地读一读这一段吧齐读第三节[指导朗读一定要让学生进行积极的心理体验，因为只有入情入境，才能与作品产生共鸣。让学生讲自己的感受，带着自己内心真正的感受来读文，在感悟中朗读，真正让学生读出了理解，读出了情感，这样的朗读才算是发自内心的情动而辞发。]（三）小结1、师：今天咱们去海边还有山里，去欣赏了那里美丽的风景。他们的家乡可真美啊，能够住在这样的地方，他们可真幸福，难怪这些孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡. 文中除了这两个小朋友的家乡之外，还有几个小朋友的家乡分别是谁呢？板书：平平青青 京京这几位小朋友的家乡也很美丽，下一节我们再去好好欣赏吧！四、指导书写１、在书中找一个公认不好写的字，指名说注意事项。观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。哪一笔要提醒别人注意的。[鼓

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（3）回忆积累词语

这么美的山林，不禁让我想起几个我们学过的成语？

山清水秀，鸟语花香，花红柳绿，莺歌燕舞，泉水丁冬……

 [调动学生的词语储备库，对以前学过的词语进行复现运用，积累运用了词语，让他们体会学习知识的有用性。]

7、能够住在这么美的地方,你感觉怎么样?

那么就请你舒服、开心、幸福地读一读这一段吧

齐读第三节

[指导朗读一定要让学生进行积极的心理体验，因为只有入情入境，才能与作品产生共鸣。让学生讲自己的感受，带着自己内心真正的感受来读文，在感悟中朗读，真正让学生读出了理解，读出了情感，这样的朗读才算是发自内心的情动而辞发。]

（三）小结

1、师：今天咱们去海边还有山里，去欣赏了那里美丽的风景。他们的家乡可真美啊，能够住在这样的地方，他们可真幸福，难怪这些孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡. 文中除了这两个小朋友的家乡之外，还有几个小朋友的家乡分别是谁呢？板书：平平青青 京京

这几位小朋友的家乡也很美丽，下一节我们再去好好欣赏吧！

四、指导书写

１、在书中找一个公认不好写的字，指名说注意事项。观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。哪一笔要提醒别人注意的。

[鼓励学生仔细观察，引导学生自主发现汉字书写的特点，使学生进入了主动探索发现的学习状态，这是学生主体意识、主体行为、主体能力的体现。培养了学生自主识字写字的能力。]

2、教师范写

3、掌握了写字要领，学生再选择一个自己认为较难的字，写一写。

4、指导学生练习在田字格中描红、临写。

[教师是学生的学习伙伴，是平等中的首席。这首席意味着教师在教学过程中还有着“导”的职责。这样通过让学生自己先观察，教师再范写指导的教学设计既体现了教师的主导作用又体现了学生的主体性。]

5、“送红星”：

谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。

五、总结

学了本课，我们知道5个孩子都很热爱自己的家乡，相信大家也想夸一夸自己的家乡，说话练习，用上“那么”。

七、板书设计

                       24、画家乡

                   涛涛         海边      

山山         大山     

平平         平原      

青青         草原

京京         城市

[教学中，应用板书来简化课文内容，突出教学重点，理清作者思路，突出作者的思想，最终达到训练学生思维的目的，这样设计板书直观地显现文章的脉络，“哪里美干什么 ”让学生知道了段落的构成。精当的突出教学重点，课文特点。能加深学生对课文的理解和记忆，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高，又给学生留下想象、延伸的空间。]

 

第二课时

一、复习导入：

１、认读生字，给生字找朋友。（可以采取开火车的方式）

宽（宽大）虾（小虾）脚（洗脚）捡（捡东西）贝（宝贝）壳（贝壳）  原（草原）奔（奔跑）密（秘密）匹（一匹马）市（城市）楼（楼房）

２、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。……那么……，那么……。鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。

二、交流讨论

1．自由读文，你认为文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。

2．组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。

三、欣赏（交流体验，感情朗读。）

（一）学习第四段

平平的家乡在平原，我们就是生活在平原，指名介绍我们这里自己认为美的地方。

师指导朗读：他画的平原那么平坦，那么宽广。谁能和他挑战。

师：他的家乡还有哪里美了？（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）

师：颜色真美呀！谁能美美的读一读。一个个都读的这么好，我们来个男女声比赛怎么样？请大家拿好书，把这段读一读，男生先来，女生有信心赢过他吗？

师：读的这么好，说话也肯定讲的好。（课件出示）

她画的平原那么平坦，那么宽广。

——那么——，那么——。

（二）学习第五段

1、看哪，这些又绿又密的草把谁吸引过来了？（羊）读句子：羊群在草原上走来走去。还会有谁？牦牛在草原上走来走去。马群在草原上走来走去。

　　2、青青呢？青青正在干什么？找到这个句子划上“——”。读句子：一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上走着羊群。学习“匹”。

　　3、骑在高大的骏马上，呼吸着新鲜的空气，在碧绿的大草原自由自在地奔驰，是一件多么快乐的事啊。现在就让我们骑上骏马，在祖国美丽的草原上走一遭吧。欣赏图片；这是伊犁草原，在新疆；这是呼伦贝尔草原，在内蒙古自治区；这是锡林郭勒草原，也是内蒙古自治区的；这是位于青海和甘肃的祁连山大草原……

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