概要：《画家乡》第一课时课堂教学实录 白鹤中心小学 许晶晶 教学目标：1 认识“宽、虾”等12个生字。2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：“……那么……，那么……。”句式的理解和掌握。课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法：自主学习与小组合作相结合教学过程： 一、 导入1、（师板书“家乡” ）生齐读。2、师：老师的家乡在天台。我们班有哪些小朋友的家乡也在天台啊？ 生：…… 师：那么多小朋友的家乡都在天台，老师知道我们的家乡有个国清寺，那里有很多的佛像，去那的人特别多。我还知道我们的家乡有许多又大又甜的桃子，这些桃子可好吃了！小朋友，你能不能也来说说我们的家乡有什么呢？ 生：……3、让我们一起来看看我们的家乡——天台。（师放家乡图并旁白）4、小朋友，我们的家乡美吗？有几位小朋友也把他们美丽的家乡画了下来，想不想去看看？那就然我们一起走进24课《画家乡》。 二、 初读课文，整体感知。1、请小朋友们将课文认认真真读一遍，碰到难读的字词多读几
《画家乡》第一课时课堂教学实录,标签：人教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com《画家乡》第一课时课堂教学实录
白鹤中心小学 许晶晶
教学目标：
1 认识“宽、虾”等12个生字。
2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：“……那么……，那么……。”句式的理解和掌握。
课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。
教学方法：自主学习与小组合作相结合
教学过程：
一、 导入
1、（师板书“家乡” ）生齐读。
2、师：老师的家乡在天台。我们班有哪些小朋友的家乡也在天台啊？
生：……
师：那么多小朋友的家乡都在天台，老师知道我们的家乡有个国清寺，那里有很多的佛像，去那的人特别多。我还知道我们的家乡有许多又大又甜的桃子，这些桃子可好吃了！小朋友，你能不能也来说说我们的家乡有什么呢？
生：……
3、让我们一起来看看我们的家乡——天台。（师放家乡图并旁白）
4、小朋友，我们的家乡美吗？有几位小朋友也把他们美丽的家乡画了下来，想不想去看看？那就然我们一起走进24课《画家乡》。
二、 初读课文，整体感知。
1、请小朋友们将课文认认真真读一遍，碰到难读的字词多读几遍。想想：课文里写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪？请用横线画出来。
2、反馈交流。
师：谁来说说课文讲了哪几个小朋友的家乡？（师板书）
生：……
师：他们的家乡在哪呢？（师板书）
生：……
（在此过程中认识“原、市”两个字）
3、师：让我们一起来认识一下这几位小朋友和他的家乡。（涛涛的家乡在海边。……）
三、 细读课文，情感领会，自主识字。
（一）涛涛
1、（师圈“海” ）生读
师：想不想去看海？
生：……
师：那我们就先去涛涛的家乡海边走走吧。
2、请同学们自己读读这段话，想想：在涛涛的家乡你看到了什么？请用圆圈圈出来。
（1）海
师：他画的海是什么样的？（蓝、宽）（师适时教授“宽” ）
师：让我们一起来看看这片海。（师放海的图片）
师：他画的海那么……蓝（生答），那么……宽（生答）（师示“他画的海那么蓝，那么宽。”
师：请你来画一下。（你也来画画；一起来画画……）
师：谁也能用“……那么……，那么……”说一句话？
（2）船、鱼和虾
（师范读“一艘艘船上装满了鱼和虾。” ）
师：你听出了什么？（鱼虾很多，船很多。）
师：你来读。（叫三个）
（3）贝壳
（师教授“贝壳”两个生字）
师：想不想看看海边的贝壳？（师示贝壳图“
师：能把文字读得跟画一样美吗？
3、师：这个时候涛涛又在哪里做什么呢？
生：涛涛在海边捡贝壳。（师教授“捡” ）
师：一起去看看捡贝壳的涛涛吧。（生读“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。” ）
4、师：涛涛的家乡美吗？那就让我们一起来美美地读一读。
5、（师示涛涛家乡图）
师：现在老师想和大家一起来介绍一下涛涛的家乡。老师说以部分，同学们接着往下说。“涛涛的家乡在……。他画的海……，……。一艘艘船上……。那个在海边赤着脚捡贝壳的孩子，……”
6、师：谁能像刚才那样介绍一下涛涛的家乡？
过渡语：去了涛涛的家乡，接下来你最想去谁的家乡看看？
（二）山山
1、师：谁愿意来展现山山的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在山山的家乡你看到了什么？请用圆圈圈出来。
（1） 山、水（师提醒学生说完整句）
师：什么样的山？什么样的水？
师：让我们一起走进山山的家乡。“他画的山那么高，水那么清。”（生读）
（2） 树
师：房前屋后都是……又高又大的树。（生读）
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