《北京亮起来了》教后感

概要：《北京亮起来了》教后感出处：塔石小学 作者：徐晓娟 这是一堂低年级的语文课，受课的班级是个非常活跃的班级，可是这堂课却没有让学生活起来，总结一下不足之处，有了以下感想。课堂形式过少。课堂上一味的“问－答－读”，会让学生生厌，找不到趣味性，从而会使他们失去学习的主动性。在生字新词的学习中，没有发挥学生的主体性，在具体的语境中学习生字新词，还应该让学生自己去找出来，那么学生就会取得更大的成就感，他们也就会乐意去读，去学。教师本身缺乏激情，无论在什么时候，一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精神十足，如果教师在上课时萎靡不振，肯定调动不起学生的积极性。认识到这些缺点，第二次在自己班上这堂课，课堂气氛果然活跃了不少。

《北京亮起来了》教后感

出处：塔石小学  作者：徐晓娟   

这是一堂低年级的语文课，受课的班级是个非常活跃的班级，可是这堂课却没有让学生活起来，总结一下不足之处，有了以下感想。

课堂形式过少。课堂上一味的“问－答－读”，会让学生生厌，找不到趣味性，从而会使他们失去学习的主动性。

在生字新词的学习中，没有发挥学生的主体性，在具体的语境中学习生字新词，还应该让学生自己去找出来，那么学生就会取得更大的成就感，他们也就会乐意去读，去学。

教师本身缺乏激情，无论在什么时候，一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精神十足，如果教师在上课时萎靡不振，肯定调动不起学生的积极性。

认识到这些缺点，第二次在自己班上这堂课，课堂气氛果然活跃了不少。