《望庐山瀑布》教学设计九

概要：② 提出不明白的地方，讨论解决。③ 感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。⑵全班交流。① 质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。② 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。③ 体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。④ 有感情地朗读诗歌。3、总结全文。（略。边总结边板书）4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）五、背诵诗。1、指导感情背诵。2、自由试背。3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。）各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师弹奏，生齐唱）六、延伸拓展。1、激发学生的创作欲望。上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

②     提出不明白的地方，讨论解决。

③     感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

⑵全班交流。

①     质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

②     抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

③     体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

④     有感情地朗读诗歌。

3、总结全文。（略。边总结边板书）

4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）

五、背诵诗。

1、指导感情背诵。

2、自由试背。

3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画

面有感情地背诵。）

各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）

4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师弹奏，生齐唱）

六、延伸拓展。

1、激发学生的创作欲望。

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