《望庐山瀑布》教学设计三

概要： 1、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。生：读 2、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？ 师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。 3、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。（通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。）五、抓重点词句想一想，悟一悟。 1、过渡引入：大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句……（课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有目的性。）在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。 2、合作探究。 （1）小组内讨论交流，相互解疑。（生） （2）全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。 （利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。） 3、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练习说一说。 学生：练说 指

生：读

    2、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？

   师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。

    3、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。

（通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。）

五、抓重点词句想一想，悟一悟。

    1、过渡引入：大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句……（课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有目的性。）

在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。

    2、合作探究。

    （1）小组内讨论交流，相互解疑。（生）

    （2）全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。

    （利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。）

    3、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练习说一说。

    学生：练说          指名说

    师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？

    学生：质疑。

    师：学习了《望庐山瀑布》，你的感受又是什么样的？

    学生：自由说。（板书：）

    4、感情朗读

    师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。

    （1）指名读。

    （2）比读。

    （3）全班齐读。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

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