《要是你在野外迷了路》教学设计十一

概要： 《要是你在野外迷了路》教学设计十一作者：杨秋红 文章出处：伊春市黎明小学 教学目标： 1、会认“针”等4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物，发现科学知识的意识。 4、培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 重点：掌握一些辨别方向的方法 难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。 教学模式：自主探究、合作交流 课前准备： 1、指南针 2、课件：天然指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。 3、大树画、北极星画等。 4、电子琴。 5、了解辨别方向的其他方法。 6、生字词卡片、实物展示台。 课时：二课时 教学过程 一、谜语导入、悬疑激趣 1、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？（出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。） 2、点名回答（指南针） 3、实物展示台展示指南针，指南针有什么作用？ 4、同学们，如果你在城

《要是你在野外迷了路》教学设计十一

作者：杨秋红   文章出处：伊春市黎明小学 

教学目标：

    1、会认“针”等4个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。
    3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物，发现科学知识的意识。
    4、培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。

    重点：掌握一些辨别方向的方法

    难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。

    教学模式：自主探究、合作交流

    课前准备：

    1、指南针
    2、课件：天然指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。
    3、大树画、北极星画等。
    4、电子琴。
    5、了解辨别方向的其他方法。
    6、生字词卡片、实物展示台。

    课时：二课时

    教学过程

    一、谜语导入、悬疑激趣

    1、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？（出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。）
    2、点名回答（指南针）
    3、实物展示台展示指南针，指南针有什么作用？
    4、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？（找警察叔叔，打110电话，给父母打电话，可以问行人……）要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。
    5、板书课题：要是你在野外迷了路。
    6、释题：“要是”是什么意思？（就是假如、如果）
    “野外”就是离居民点较远的地方。
    “迷路”就是弄不清方向，走错了道路。

    二、初读感知、合作识字

    1、师（在一名学生弹奏“春之歌”的配乐中）范读课文，生想：你知道了什么？
    2、生自由读课文，画出不认识的字，并标出这首诗歌有几小节，在小组内交流。
    3、请同学们拿出字典，把不认识的字查一查。
    4、师用“开火车”形式检查每一小组自学生字的情况。
    5、学生再读课文，找出不懂的词语，在小组内交流、解决；小组内解释不明白的词提出来全班交流；学生们都不会的词写出来，贴在黑板上老师给予讲解。
    6、词语解释：
    ①渠：人工开的水道，灌溉或排水用。
    ②慌张：心里不沉着，动作忙乱。
    ③天然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。
    ④忠实：忠诚可靠。

    三、细读课文，自主学习

    1、指名读课文想：课文讲了哪几种事物能给你指点方向？（板书：太阳、北极星、大树、积雪）
    2、课文中哪几小节告诉我们太阳、北极星、大树、积雪可以帮助我们辨别方向的？（2-5节中）
    3、在2-5节中选择自己喜欢的一节进行研究（四人小组学习）

    教师课件出示：

    小组学习提示1：在（  ）时候靠（  ）用（  ）方法辨别方向。
    

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