《画风》互动课教案和说课

概要：师：配得好吗？大家一起来读读这一段。（课件出示：画和相应的文字）【本环节克服了乏味地串讲，对学生提出自读要求，让学生带着问题读课文，在自读中解决问题，随机出现图文并茂的课件，再加上老师适当鼓励性的提问，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容。】过渡：多聪明的孩子啊！他们知道风看不见、摸不着，不能直接画出来，但他们善于动脑筋，互相启发、互相提醒，用不同的形式表现出了风。这三个小朋友正说着、画着，忽然吹来一阵风——（课件展示第九自然段，教师引读，识字显。）4、学生读这一自然段，拓展练句子。——师小结课文画风的内容（小诗）四、分角色朗读你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）（1）教师指导学生分角色朗读课文。（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高

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师：配得好吗？大家一起来读读这一段。（课件出示：画和相应的文字）

【本环节克服了乏味地串讲，对学生提出自读要求，让学生带着问题读课文，在自读中解决问题，随机出现图文并茂的课件，再加上老师适当鼓励性的提问，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容。】

过渡：多聪明的孩子啊！他们知道风看不见、摸不着，不能直接画出来，但他们善于动脑筋，互相启发、互相提醒，用不同的形式表现出了风。这三个小朋友正说着、画着，忽然吹来一阵风——（课件展示第九自然段，教师引读，识字显。）

4、学生读这一自然段，拓展练句子。——师小结课文画风的内容（小诗）

四、分角色朗读

你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）

（1）教师指导学生分角色朗读课文。

（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）

（2）、小组合作分角色朗读课文一遍，教师巡视指导。

（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

【三幅头像有助于学生分清人物的态度、观点和做法；分角色朗读易于体会三个小朋友互相启发，互相协作和敢想敢做的精神。】

五、有趣的作业：

过渡：这节课我们认识了三个小朋友，他们善于观察生活，遇到问题善于动脑，我们要向他们学习，做个人人喜欢的好孩子。

声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。

【“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域”。此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，利于培养学生的创新思维和实践能力。】

 

《画风》教学说课

 

一、教材分析
    《画风》是人教版语文二年级下册第四组课文中的一篇讲读课文。这篇具有童趣的课文，叙述了三个小朋友在一起画画，突然想到要在画面上表现出平时看不见摸不着的“风”来。于是他们开动脑筋想出了一些从另一个角度表现风的方法：比如旗子飘飘、风车转转、小树弯弯、雨丝斜斜。通过这篇课文，使学生懂得要勤于观察生活，做生活中的有心人，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。

二、学情分析
    二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

三、执教理念：

许多事物是形象的，但描述这些形象的课文却是抽象的文字符号。也许正是因为这样的原因，孩子们学习课文总是喜欢动手画一画，写一写或者亲身演一演，而不太容易对文字符号产生兴趣。我本节课的设计理念就是让学生动脑、动口、动手，用视觉、嗅觉、感觉，通过多种形式，调动各种感官，引导学生勤于观察，敢于创新，善于合作，营造开放创新的课堂，创设民主和谐的气氛，使学生在自我感受、自我探究、自我实践中提高自身素质。

四、教学策略
    教学中以学科融合的大语文观为基本理念；以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法；以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”；课堂教学体现活动性、开放性、体验性、创造性。

五、教学目标：

知识与技能：

1、读准生字生词的音。2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情朗读课文体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4、提高学生独立识字的能力和观察表达能力

过程与方法：

1、多媒体图片帮助学生观察，了解三个孩子画风的过程及学会写文中要写的字。

2.理解事物之间是有联系的，懂得与课文有关的事理。

3、分角色朗读人物对话加深感悟和理解

情感与价值：

1、体会文中三个孩子的思想，学习他们敢做，敢想、相互协作的精神。

2、使学生懂得要勤于观察生活，做生活中的有心人，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。

六、确定五点：

难  点：培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

创新点：能想象课文内容以外画风的方法。

德育点：培养学生创新意识和团结合作精神。

空白点：想象课文中情景进行体验。

七、学习重难点：
理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。

 

 

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