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《画风》课堂实录和教学反思

[02-24 03:39:33]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版二年级下册语文课堂实录   阅读:68797

概要:《画风》课堂实录和教学反思教材分析:画风是人教版小学语文教材第四册第十五课的一篇课文。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事,课文内容浅显,学生一读即懂,但文本对话较多,因此,教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做,相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教学中应尽量创设情景让学生乐读,乐听,乐思,乐说。学情分析: 学生在一年级下册中学过《风娃娃》,在《品德与生活》中曾学过《风儿飘呀飘》,孩子们对怎样对风来了有较深的认识。那么,如何来表现看不见摸不着的风呢?应该不会有很大的困难。教学中,关键是要引导学生在分角色读文中理清课文中人物的态度、观点和做法,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。 教学设计:一、教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。 2.能正确书写“丹”、“乌”等字。 3.通过学习培养学生的创新意识与合作精神。二、教学重点:能正确流利有感情的朗

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《画风》课堂实录和教学反思

教材分析:

画风是人教版小学语文教材第四册第十五课的一篇课文。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事,课文内容浅显,学生一读即懂,但文本对话较多,因此,教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做,相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教学中应尽量创设情景让学生乐读,乐听,乐思,乐说。

学情分析:

学生在一年级下册中学过《风娃娃》,在《品德与生活》中曾学过《风儿飘呀飘》,孩子们对怎样对风来了有较深的认识。那么,如何来表现看不见摸不着的风呢?应该不会有很大的困难。教学中,关键是要引导学生在分角色读文中理清课文中人物的态度、观点和做法,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。

教学设计:

一、教学目标:

1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。

              2.能正确书写“丹”、“乌”等字。

              3.通过学习培养学生的创新意识与合作精神。

二、教学重点:

能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。

三、教学用具:

课件、头饰

四、教学过程:

一、        听声导入

  师:今天,老师给大家带来一段录音,你们听,是什么声音?(播放风声)

  生:风声

师:对!(板书“风”)。关于风,你知道些什么呢?

生1:风有大有小。

生2:我知道龙卷风。

生3:……

师:说得真好!那么风能画吗?

生:能。

师:呀!真自信!这节课我们要学的课文就是——《画风》(板书:画)

师:当你看到这个课题后,你会提出些什么问题呢?

生1:我想知道,他们是如何画风的?

生2:我想知道,是谁在画风?

生3:……

师:你们真是爱动脑筋的孩子,问题提得真好!下面就请同学们带着问题自己认真读课文,注意要读准字音。遇到生字多读几遍。

二、        学生自由读课文,整体感知

三、        学习生字

师:读了一遍课文,谁能告诉大家是谁在画风呢?

生:陈涛、宋丹、赵小艺在画风。

师:告诉你们一个好消息,这三位小朋友也来到了我们的课堂上。(课件出示三个小朋友头饰及姓名)

师:我们一起来叫一叫他的名字好吗?

生读姓名

师:想和他们交朋友吗?想和谁教朋友,就和他打声招呼,问好吧!

生选择人名叫朋友。

师:又认识了三位新朋友,真开心!哎?他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了,你还认识他们吗?(课件出示生字)让我们把小火车开起来吧!

(生开火车读生字)

师:听到你们读的这么好,生字宝宝都开心地跳起来了,瞧,他们跳到一些我们熟悉的演员的名字中了。你们看,这些演员是谁?谁认识?

(生读演员姓名)

四、        深入学文,指导朗读

师:刚才同学们生字学得真棒,现在我们把生字宝宝送回到课文中,看谁读得最准确。谁愿意站起来读给大家听?

1、            指名分段读课文

2、            默读课文。思考:三个小朋友是怎样画风的?用笔勾画出描写他们画风的句子。全班交流。

3、师:他们画得真美啊!你们想不想看看他们的画呢?(出示三个小朋友的画)你喜欢谁的画呢?找到文中的句子读一读吧!

4、师:哪些地方能让我们感受到风?赵小艺第一个画出了风,他的心情怎样?

     师:读陈丹画风的句子,你仿佛看到了什么?(弯弯的小树)

     师:宋涛的画怎样读才能让我们感受到风?

5、            看了三位小朋友的画,你想说些什么呢?

是啊!他们都是积极思考,爱动脑筋的孩子,让我们进入他们的角色,再来读读课文吧!(分角色朗读课文)

五、        写生字

师:读书应做到,“眼到、心到、还有手到”现在让我们来写一写吧!

课件出示“丹”、“乌”

学生观察,说出书写时要注意什么?

     师示范,学生练习书写。

六、        拓展训练

师:现在请同学们闭上眼睛想象一下。一阵阵风向我们吹来了,它在小朋友的身上,它在家中的阳台上,它在我们的教室里,它在高高的天空中,在清澈的小河里,在碧绿的田野里,在地球的各个角落里。在风中,许多食物都发生了变化。那么就请同学们,拿出你的小画笔,展开想象的翅膀,画出美丽的花吧!画完后,再用这样的句式“风来了,它把          吹       了,风藏在            。”说一说。说后你会发现,你还是一名小诗人呢!

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