《画风》教学设计（书香课堂）

概要：《画风》教学设计（书香课堂） 目标预设：1、通过自己编三字经、编口诀、了解本义等方法，自主认识文中三个小朋友的名字，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”等六个生字，会写“陈、丹、涛、艺、显”等5个字。2、读通课文，会朗读文中的对话，并通过朗读对话了解文中小朋友画风的方法。3、了解风藏在何处，并能根据此进行小练笔，用“风来了，风把________吹_______了，风藏在________的________里”说一说，写一写。 课前预热二（）班的小朋友们，咱们已经很熟了，对吧？不过带着大家到这儿来上课可还是第一次，我真高兴，小朋友们，你们高兴吗？谢谢你们的高兴，所以我特地带了一个谜语想跟大家一起猜一猜。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。哪个小朋友能读一读谜面？（一名学生读）哪个聪明的小朋友能猜一猜？你是怎么猜出来的？为什么这一句让你感觉到这是风？这不仅是一个谜语，还是一首诗呢，诗的题目就是《风》。（板书：风）咱们一起把这首诗读一遍吧。猜谜语小朋友们都很棒，所以老师还想送给大家一份文字礼物。出示词语：风平浪静 和风细雨 风和日丽 轻风徐徐咱

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《画风》教学设计（书香课堂）
 
 
目标预设：

1、通过自己编三字经、编口诀、了解本义等方法，自主认识文中三个小朋友的名字，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”等六个生字，会写“陈、丹、涛、艺、显”等5个字。

2、读通课文，会朗读文中的对话，并通过朗读对话了解文中小朋友画风的方法。

3、了解风藏在何处，并能根据此进行小练笔，用“风来了，风把________吹_______了，风藏在________的________里”说一说，写一写。

 

课前预热

二（）班的小朋友们，咱们已经很熟了，对吧？不过带着大家到这儿来上课可还是第一次，我真高兴，小朋友们，你们高兴吗？

谢谢你们的高兴，所以我特地带了一个谜语想跟大家一起猜一猜。

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

哪个小朋友能读一读谜面？（一名学生读）

哪个聪明的小朋友能猜一猜？你是怎么猜出来的？为什么这一句让你感觉到这是风？

这不仅是一个谜语，还是一首诗呢，诗的题目就是《风》。（板书：风）

咱们一起把这首诗读一遍吧。

猜谜语小朋友们都很棒，所以老师还想送给大家一份文字礼物。

出示词语：风平浪静    和风细雨    风和日丽    轻风徐徐

咱们一起把这份礼物读一读，好吗？

读了这些词你有什么发现吗？（都在说风）是呀，都说到了风，而且说的都是怎么样的风？（微风、和风）二（3）班的小朋友可真会发现。关于风的词语你还能再说几个吗？

关于风的词语还有很多很多，小朋友课后再去好好收集，好吗？

接下来咱们就开始上课吧。（师生问好）

 

过程预设：

一、揭题初读课文，认写人物名字。

1、揭示课题，初读课文。

小朋友，今天咱们要来读一个故事，故事的题目是《画风》（板书补充课题），这个故事就藏在我们书本的第66页。小朋友打开课本，这个故事对我们来说不难，所以在读的时候要做到读准生字，开始自由读吧。

2、这个故事中讲了三个人物，谁能说说是哪三个人？（学生回答：宋涛、陈丹、赵小艺，教师点击出示这三个名字）

谁能一字不差地叫一叫他们？开一排小火车来叫一叫。

3、（宋、陈、赵显红）小朋友们看，这三个穿红衣服的字宝宝，谁能读一读？它们都表示什么？

咱们中国有百家姓，有三字经，人们常常给姓编三字经，比如：古月胡，双口吕，你也能给这三个姓编句三字经记住它们吗？（学生自己编三字经识字）

4、认识了这三个小朋友，谁能亲亲热热地叫一叫他们？（指名感情朗读）

5、这三个名字中，还藏着4个要示咱们会写的字（放大或显红）小朋友看看，你觉得哪个字比较难写？

（随着学生的说，随机穿插难字教学）

涛：谁能给它组组词？

丹：咱们班有没有小朋友名字中有这个字？发现了吗？带“丹”字的小朋友基本上都是女孩子，因为“丹”是一种颜色，红色，爸爸妈妈希望女儿长得漂漂亮亮的，所以取名“丹”字。谁能给丹组组词？（仙丹、灵丹妙药……）“丹”不仅是一种颜色，还是一种有神奇功效的药呢，（引导：比如嫦娥奔月这个故事中，嫦娥就是吃了什么才飞上天的？）对呀，神奇的仙丹只有一颗，所以“丹”字里边只有一个点。

艺：能给艺组组词吗？

陈：耳东陈。

小朋友张大眼睛，看老师写一写难写的字。（学生说到哪个难就先写哪个，范写后：还有X个字，咱们也要会写，写剩下的）

6、区分陈和阵。（出示：陈、阵）

今天呀，“陈”的兄弟“阵”也来凑热闹了，这两个字长得特别像，小朋友能分得清吗？你有什么好方法来分清？老师也想了一个好办法：左耳开车去上阵；左耳右东就是陈。小朋友如果觉得老师的方法好，就记一记。

7、读了课文，咱们还知道了，故事中的三个小朋友在干什么？（在画画）

出示：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。谁愿意读一读？

我们再凑近一点看看，他们画了些什么？

出示：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

谁能把他们的画读给大家听？谁能把这幅画读得更好？咱们全班一起来读一读。

读着读着，你就明白了，他们画了什么？

除了画这些，他们还画了……

8、你对风了解多少？就像陈丹说的，出示：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。（男女生读，全班读）

是呀，风看不见摸不着，可咱们这三位好朋友，就有办法画出风。老师想请小朋友再读一读课文，这回要求大家边读边拿起笔找，哪些句子写了小朋友们画风，你可以将它们作上喜欢的记号，再反复读几遍，赶紧开始吧。

 

二、寻找画风句子，体会画风创意。

1、你找了哪些句子？（交流，随学生的回答出示句子）

第一句谁愿意读一读？

穿插学习多音字。出示词语：gān旗杆、栏杆    gǎn笔杆、枪杆、烟杆

读一读这些词，用手比划比划，这分别是怎么样的东西。

通过比划，咱们发现，旗杆、栏杆都是又粗又长的东西，这时候咱们要读成gān；而笔杆、枪杆都是又细又短的东西，这时候就读成gǎn。

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