概要:一起再把这一句读一读。再指名读第二句、第三句、第四句。2、选择一句你最拿手的来读一读,谁能行?(学生自主选择读句)3、读着读着,咱们就发现,这些句子里都藏着风,那小朋友们,风在哪儿呢?(板书:风藏在)随学生回答板书:飘起的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车4、是呀,风藏在这些地方,小朋友,你能说得清吗?老师这儿有一个句子可以帮助你,你照样这个样子说一说,能行吗?出示:风来了,风把()吹()了,风藏在( )的( )里。5、小朋友们说得多好呀,老师给你刚刚说的话加了一个题目,就成了一首简单的小诗,咱们一起来美美地读一读吧。(出示小诗《风来了》,全班齐读)6、找到了风,咱们再来读一读风吧。谁能把这些句子中的风读出来?(指名感情朗读句子)三、拓展画风创意,学习书写“显”字。1、风除了藏在这些地方,可能还会藏在哪里呢?你能用刚才咱们说的句式写一写吗?当然了,如果你想模仿书本上的样子写,也可以。自己挑选一种,写一两句。老师这里还有一些图,或许可以帮到你。(学生进行小练笔)(三四分钟后交流)谁愿意向我们展示你刚刚写下来的风?(请几名同学读一读自己写的句子)2、老师发现小朋
《画风》教学设计(书香课堂),标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com一起再把这一句读一读。
再指名读第二句、第三句、第四句。
2、选择一句你最拿手的来读一读,谁能行?(学生自主选择读句)
3、读着读着,咱们就发现,这些句子里都藏着风,那小朋友们,风在哪儿呢?(板书:风藏在)
随学生回答板书:飘起的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车
4、是呀,风藏在这些地方,小朋友,你能说得清吗?老师这儿有一个句子可以帮助你,你照样这个样子说一说,能行吗?出示:风来了,风把()吹()了,风藏在( )的( )里。
5、小朋友们说得多好呀,老师给你刚刚说的话加了一个题目,就成了一首简单的小诗,咱们一起来美美地读一读吧。(出示小诗《风来了》,全班齐读)
6、找到了风,咱们再来读一读风吧。谁能把这些句子中的风读出来?
(指名感情朗读句子)
三、拓展画风创意,学习书写“显”字。
1、风除了藏在这些地方,可能还会藏在哪里呢?
你能用刚才咱们说的句式写一写吗?当然了,如果你想模仿书本上的样子写,也可以。自己挑选一种,写一两句。老师这里还有一些图,或许可以帮到你。(学生进行小练笔)
(三四分钟后交流)谁愿意向我们展示你刚刚写下来的风?(请几名同学读一读自己写的句子)
2、老师发现小朋友写的都很美,这些美妙的句子让宋涛他们的画也更美了。
出示:一张张画显得更美了。
来,我们读一读。
(“显”呈红)这个“显”字,也是咱们要学习的生字,你能找找显的词语朋友吗?
3、写显字。
咱们再写一写“显”字。(教师范写后学生书写)
4、小朋友们,今天咱们收获可大了,认识了三个好朋友,找到了他们画的风,更厉害的就是咱们还会写风呢,可真了不起。老师希望,小朋友们能像宋涛、陈丹、赵小艺一样,做一个善于思考的孩子好吗?今天的课咱们就上到这里,小朋友们,下课,再见!
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