《守株待兔》教学设计（书香课堂）

概要：2、师板书课题：《守株待兔》师（指着“守”）：这个字怎么念？ 这是一个翘舌音的字，一定要读准。(二)初读课文，认识生字师：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，翻到123页，自由朗读课文吧！1、生自由朗读课文。2、认读词语。①抽生当小老师教读词语。②提醒学生注意平翘舌音的字。③男、女生比赛读词（不带拼音的词语）。3、认读生字，交流识字方法。①师出示生字卡片，开火车读字，并组词。②小游戏：猜字。(三)深读课文，明白寓意师：课文中的生字朋友大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信小朋友现在读课文，肯定比刚才读得更通顺、流利了。（生合作读文）师：这一遍的确读得通顺、流利多了。下面请小朋友再读课文，这一遍是默读，请小朋友读完后想一想：这则寓言故事讲了一件什么事？ （抽生说） 师：现在我们走进课文，深入感知课文，理解课文。请同桌一起读读课文，读完后同桌商量商量大屏幕上提出的问题。 （课件出示问题） （同桌读课文并讨论）1、学习第1自然段 师：野兔是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？老师愿意配合你的表演。（出示词卡：树桩）生

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2、师板书课题：《守株待兔》

师（指着“守”）：这个字怎么念？

   这是一个翘舌音的字，一定要读准。

(二)初读课文，认识生字

师：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，翻到123页，自由朗读课文吧！

1、生自由朗读课文。

2、认读词语。

①抽生当小老师教读词语。

②提醒学生注意平翘舌音的字。

③男、女生比赛读词（不带拼音的词语）。

3、认读生字，交流识字方法。

①师出示生字卡片，开火车读字，并组词。

②小游戏：猜字。

(三)深读课文，明白寓意

师：课文中的生字朋友大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信小朋友现在读课文，肯定比刚才读得更通顺、流利了。

（生合作读文）

师：这一遍的确读得通顺、流利多了。下面请小朋友再读课文，这一遍是默读，请小朋友读完后想一想：这则寓言故事讲了一件什么事？

   （抽生说）

   师：现在我们走进课文，深入感知课文，理解课文。请同桌一起读读课文，读完后同桌商量商量大屏幕上提出的问题。

   （课件出示问题）

   （同桌读课文并讨论）

1、学习第1自然段

   师：野兔是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？老师愿意配合你的表演。（出示词卡：树桩）生读词。

   抽生表演野兔是怎么死的，理解“窜”。

   师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会）

也许几十天以后会再发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会发生。像这样不经常，很少发生的事情，我们用哪个词来形容？

   （板书：偶然得兔）

2、学习第2自然段

师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，他的心情怎么样？（生回答）

能用文中的一个词来形容吗？（出示词卡：乐滋滋，生读词）

   谁能带着这样的心情来读读他心理想的这句话？

   （课件出示句子）抽生读。

   师：兔子撞死在树桩上，本来是一件极其偶然的事情，可是种田人却想着天天都白捡一只野兔，这就是一种侥幸心理这种想不劳动就有收获，用了词语来形容，就叫？（生答）

   （板书：不劳而获）

3、学习第3自然段

师：这个种田人自从捡到野兔以后，他还下地干活吗？那他怎么做的？（抽生答）

   （课件出示句子）老师这儿有两句话，请小朋友一起来读读，看看两句话有什么不一样？

   （抽生比较句子）

   师：现在你们知道“守株待兔”的意思了吗？

   师：这个人整天坐在树桩旁边等野兔的时候，小朋友想一想，其他的种田人又在干些什么呢？

   （抽生说）

师：这些种田人付出了自己的劳动，那到了秋天的时候，他们会收获些什么呢？（抽生说）

而这个整天守株待兔的种田人他收获了什么呢？（抽生说）

师：这个种田人不但野兔没等着，而且庄稼全完了他两手空空，什么东西都没有获得，这叫？

（师板书：一无所获）

（四）拓展延伸

   （课件出示课文插图）

   师：你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢！现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢？

抽生劝说。

   师：哦，经同学们这样一说啊，想必种田人也明白了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能全靠运气，得付出劳动农民伯伯在地里干活付出了劳动，叔叔阿姨在工厂做工付出了劳动，小朋友今天坐在教室里认真学习也是一种付出，只有付出才会有收获。这节课你收获了什么呢？（抽生说）

（五）书写生字

   师：下面，我们还会有收获哦！那是什么呢？请看大屏幕！

   （课件出示本课要求会写的5个生字）

1、师范写“守”、“丢”，生观察。

   师：怎样才能把它们写得漂亮？写的时候应该注意些什么？

2、生观察“此”、“桩”、“肥”，说说写左右结构的字应该注意什么。师范写“此”，强调笔顺。

3、生练习书写，师巡视、指导。

4、展示佳作，同桌互评。

六、总结

这节课，咱们班的小朋友收获了不少的新知识，相信你们在今后的学习生活中，一定会认真付出，愉快收获。

 

板书设计：

                        守株待兔

 

          偶然得兔 —— 不劳而获 —— 一无所获

 

 

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