概要:《守株待兔》教学设计(书香课堂)一、 学习目标分解的依据依据一:《课程标准》中的相关陈述1、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。依据二:教材分析 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,庄稼全完了。寓言告诉我们对意外的收获不要存有侥幸心理。依据三:学情分析 “守株待兔”是古人做的蠢事,但这样的事今天仍然存在。违反规律,急于求成,这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事,心存侥幸,这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义,我们在学习课文的过程中,引导学生结合现实生活进行感悟,就更容
《守株待兔》教学设计(书香课堂),标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《守株待兔》教学设计(书香课堂)
一、 学习目标分解的依据
依据一:《课程标准》中的相关陈述
1、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
依据二:教材分析
《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,庄稼全完了。寓言告诉我们对意外的收获不要存有侥幸心理。
依据三:学情分析
“守株待兔”是古人做的蠢事,但这样的事今天仍然存在。违反规律,急于求成,这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事,心存侥幸,这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义,我们在学习课文的过程中,引导学生结合现实生活进行感悟,就更容易弄明白寓言所包含的寓意了。
二、学习目标
第一步:解析内容标准,确定关键词,寻找课标与本节教学的相关要求
课标对识字和写字的要求:
1、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
关键词: 认识 书写
阅读要求:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
关键词:朗读
第二步:扩展或剖析核心概念(梳理教材知识体系、知识点)
概念体系
知识地位
基本内容
6个生字
一般
5个生字
一般
课文内容
重点
文章情感
重点
第三步:扩展或剖析行为动词
概念体系
行为动词
学生经验
基本内容
6个生字
认读
有前备经验
5个生字
会写
有一定前备经验
课文内容
朗读
有前备经验
文章情感
体会
有一定前备经验
第四步:确定行为条件(完成规定行为时所处的情境)
概念体系
行为条件
学生经验
基本内容
6个生字
借助汉语拼音,借助图画
有前备经验
5个生字
借助教材田字格和示范
有一定前备经验
课文内容
通过朗读、讨论、理解
有一定前备经验
文章情感
通过反复朗读、体会
有一定前备经验
第五步:确定行为表现程度(因材施教)
概念体系
行为动词
行为表现程度
学生经验
基本内容
6个生字
认读
正确
有前备经验
5个生字
会写
正确
有一定前备经验
课文内容
朗读
流利
有前备经验
文章情感
体会
表达
无前备经验
第六步:综合上述思考,写出学习目标
1、通过多读、交流识字方法,会认“守”、“窜”等6个生字;通过老师的示范、指导,会写“守”、“丢”等5个生字。
2、通过多读,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续练习默读课文的方法,在读的过程中感知故事内容。
4、通过对课文的学习,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理,要想有收获,必须付出劳动。
三、教学重点:
1、会认“守”、“窜”等6个生字;通过老师的示范、指导,会写“守”、“丢”等5个生字。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。
四、教学难点:
通过学习课文,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
五、教学准备:生字、词卡片,多媒体课件
六、课时安排:一课时
七、教学过程预设
(一)激趣导入
师:小朋友,你们喜欢听寓言故事吗?那你曾经听过或读过哪些有趣的寓言事呢?
1、抽生说。
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