概要：7、生练读，后指名读。师适时点评。8、引读“她是我的朋友”师：其实，阮恒和我们一样，他会不懂自己的生命只有一次吗？然而当他又一次举起手时，脑海里定格的是哪句话？……师：他难道不明白当他举起别人生命时，就意味着要舍弃自己的生命。这时在他内心里在大声地喊……师：同学们，可即便如此最终他还是坚强地举起了手，此时此刻他心中唯一的想法是什么？……（三）第二—四句话：（2、他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。3、但过了一会儿，他又开始呜咽，并再次试图用手掩盖他的痛苦。4、接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。）1、师：这几个句子也是写阮恒神态和动作的。请同学们读一读，说说你有什么感受。2、交流：谁来说说你的感受？（边谈感受边引导学生换位思考：阮恒在想什么？）（1）、（如果先说到“痛苦”，就进行引导，别的先放一放）a、你从哪里看出来的？（抓住重点词语：啜泣、呜咽、低声哭泣。竖着板书）b、读读这三个词语，你有什么感受？c、是什么让阮何如此痛苦呢？他想到了什么？如果换作是你，你会想些什么呢？师小结：阮恒想到自己输
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7、生练读，后指名读。师适时点评。8、引读“她是我的朋友”
师：其实，阮恒和我们一样，他会不懂自己的生命只有一次吗？然而当他又一次举起手时，脑海里定格的是哪句话？……
师：他难道不明白当他举起别人生命时，就意味着要舍弃自己的生命。这时在他内心里在大声地喊……
师：同学们，可即便如此最终他还是坚强地举起了手，此时此刻他心中唯一的想法是什么？……
（三）第二—四句话：（2、他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。3、但过了一会儿，他又开始呜咽，并再次试图用手掩盖他的痛苦。4、接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。）1、师：这几个句子也是写阮恒神态和动作的。请同学们读一读，说说你有什么感受。2、交流：谁来说说你的感受？（边谈感受边引导学生换位思考：阮恒在想什么？）（1）、（如果先说到“痛苦”，就进行引导，别的先放一放）a、你从哪里看出来的？（抓住重点词语：啜泣、呜咽、低声哭泣。竖着板书）b、读读这三个词语，你有什么感受？c、是什么让阮何如此痛苦呢？他想到了什么？如果换作是你，你会想些什么呢？师小结：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到明媚的阳光，再也看不到美丽的花草，再也看不到曾朝夕相处的朋友了，所以他痛苦极了，而且越来越伤心。（2）师：接着谈，你还感受到了什么？（如果生谈阮恒在竭力掩盖他的痛苦。）问：你是怎样体会到的？交流阮恒的动作：捂住脸 掩盖痛苦 咬住拳头（竖着板书） （3）师：是什么力量支撑着他，让他如此强烈地控制自己的痛苦呢？(4 )生谈感受。（5）“医生”的安慰 a、师：阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为针刺痛了吗？读一读第11自然段，看看能不能打破这个疑问。（“医生用轻柔的声音安慰他。”阮恒“立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”）b、师：这里没有说明医生安慰他的内容，能不能猜测出医生安慰阮恒的话是什么？假如你是医生，怎样用轻柔的声音安慰阮恒？试试看。 c、生扮医生安慰阮恒。 d、你真是个好医生，谢谢你安慰了我们的小英雄。（5）师小结：多么难能可贵的一份真诚啊！为了朋友，他宁愿舍弃自己那么美好的生命，甘心用自己的鲜血换来朋友的生命之树长青。让我们来读读自己最受感动的句子，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，伟大的抉择。五、回归“朋友”，提升认识1、师：同学们，课文学到这里，我想你们对朋友这个词的内涵一定有了更新的认识，你一定有很多话想说吧。请你把它写在日记本上，我们下一节课交流。2、师小结：朋友，随着你对人生感悟的增加，你对朋友的了解还会更多更深。希望大家珍惜朋友之间真挚的友谊，乐于为朋友做力所能及的事，让我们友谊地久天长。板书：27、她是我的朋友 啜泣 捂住脸 呜咽 掩盖痛苦
低声哭泣 咬住拳头主要附：（预习提示、课后思考题）预习提示：这篇课文讲的是战争时期的一个故事。读读课文，自学生字词，想想课文描写了一件什么事。画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，体会他内心活动的变化。课后思考题：1、有感情地朗读课文。2、“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的？你从这句话想到了什么？3 、仿照下面的例子，针对阮恒献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。如：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？）4、生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？
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