概要：（每个学生的心灵深处都有一片美好的情感，有时他们的情感是那么脆弱，那么美好，就看你怎样去引导，怎样去让他们的心灵深处绽放一抹柔和的阳光，而我选择的是放上一曲温暖的歌谣，诉说一点真实的感动，这样在打开彼此心灵防线的那一刻我看到了学生的真心。）15、让学生谈学了这篇课文后的启示。16、教师介绍关于朋友的格言。（用多媒体出示）（1）友谊是一种温静而沉着的爱，为理智所引导，为习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。 ——荷麦（2）真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。 ——D。M（3）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。 ——爱因斯坦（4）单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
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（每个学生的心灵深处都有一片美好的情感，有时他们的情感是那么脆弱，那么美好，就看你怎样去引导，怎样去让他们的心灵深处绽放一抹柔和的阳光，而我选择的是放上一曲温暖的歌谣，诉说一点真实的感动，这样在打开彼此心灵防线的那一刻我看到了学生的真心。）15、让学生谈学了这篇课文后的启示。16、教师介绍关于朋友的格言。（用多媒体出示）（1）友谊是一种温静而沉着的爱，为理智所引导，为习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。 ——荷麦（2）真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。 ——D。M
（3）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。 ——爱因斯坦（4）单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。 ——巴尔扎克17、让学生根据这些格言自己创作一些关于友谊的格言和设计一些关于友谊和爱心的图标。（语文是课内和课外的延伸，如果只把学生的思维盯在课堂，那么学生学到的不是语文，只是一些枯燥的实用性不大的知识，而我注意引导学生读书，引导学生创作，开发学生的创新思想和学习语文的兴趣和潜质，丰富学生想象力的同时培养他们的创新思维，丰富他们的内心体验。）18、找学生到前面画图标，把自己创作的格言贴到自己小组的展览区。三、共同歌唱《朋友》这首歌结束本节课。（通过唱歌结束教学，给人一种回味无穷的味道。）
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