《她是我的朋友》教学设计二

概要：《她是我的朋友》教学设计二作者：苹の果 《新课标》指出：学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受．因此，在教学中，我通过情境让学生体会阮恒的形象，通过有感情朗读来体会阮恒的形象，通过对其神态动作来体会阮恒的形象．让学生切切实实理解阮恒身上所体现出的真诚友谊和无私奉献的精神． 学习目标： １正确读写１５个生字，会认８个生字．通过查工具书，联系上下文理解词语。２有感情地朗读课文。３体会描写阮恒献血时动作、神态的语句，了解他当时的复杂心情，学习阮恒无私奉献的品格．教学准备 自制幻灯片教学课时 二课时 教学流程：（第一课时略）第二课时一创设情境渲染气氛 １导语：老师说一个词语――战争.请你在这个词语前加上形容词.谁愿意试试.？（可怕的战争 残酷的战争 恐怖的战争 激烈的战争 ）２那么战争意味着什么?（战争意味着死亡,战争意味着伤害,战争意味着人民流离失所） 在战争年代的孤儿里又意味着什么. 二 感知课文 分析形势１是啊,在战争年代,孤儿院里的孩子们没有父爱,没有母爱.炮弹无情,这所孤儿院里当

《她是我的朋友》教学设计二

作者：苹の果  

《新课标》指出：学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受．因此，在教学中，我通过情境让学生体会阮恒的形象，通过有感情朗读来体会阮恒的形象，通过对其神态动作来体会阮恒的形象．让学生切切实实理解阮恒身上所体现出的真诚友谊和无私奉献的精神．

学习目标：

１正确读写１５个生字，会认８个生字．通过查工具书，联系上下文理解词语。

２有感情地朗读课文。
３体会描写阮恒献血时动作、神态的语句，了解他当时的复杂心情，学习阮恒无私奉献的品格．

教学准备  自制幻灯片

教学课时  二课时

教学流程：（第一课时略）

第二课时

一　创设情境　渲染气氛

１导语：老师说一个词语――战争.请你在这个词语前加上形容词.谁愿意试试.？（可怕的战争   残酷的战争  恐怖的战争    激烈的战争  ）

２那么战争意味着什么?

（战争意味着死亡,战争意味着伤害,战争意味着人民流离失所）  

在战争年代的孤儿里又意味着什么.

二  感知课文  分析形势

１是啊,在战争年代,孤儿院里的孩子们没有父爱,没有母爱.炮弹无情,这所孤儿院里当场炸死了2名,还有一个受了重伤的小姑娘.这个小姑娘的形势危急吗?

２通过朗读，通过多种途径感知课文中的重要词语：迫在眉睫．

　　如通过上文：如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去

　通过下文：医生护士不具有她的血型；如果不补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去

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