《太阳》第二课时教学点评

概要：《太阳》第二课时教学点评 作者：吴乔波 文章来源： 一、导入。 师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。） 师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。 【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】 师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？ 1．学生自由读课文。 2．师：谁想来说一说你读懂了什么？ 【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】 师相机板书： 师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、学习太阳的特点。

《太阳》第二课时教学点评

      作者：吴乔波    文章来源：

      一、导入。
          师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）           
      　　师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
         【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】           
      　　师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
      二、整体感知课文。
          师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？
          1．学生自由读课文。
          2．师：谁想来说一说你读懂了什么？
         【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】
          师相机板书：
          师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。
      三、学习太阳的特点。
          1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
          课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）
           “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”
         
      这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。）
          2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
          3．分组交流。
         
      学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
         【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】
          4．汇报。
         
      学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）
          师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）
          师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？
          走——三千五百年，飞——二十几年。
          学生看课件做口头练习：
          太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
         
      引导学生发现（　　　）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
          师板书：列数字
          师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
          【培养学生自学课文、发现问题的能力。】
          学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）
          师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？
          这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
         
      对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

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