《太阳》教学设计（A、B案）

概要： 如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 教师板书：列数字。 b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 c.学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 2

《太阳》教学设计（A、B案）,标签：人教版三年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
                  如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
                  教师板书：列数字。
                  b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。
                  如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
                  c.学习“热”的小组进行汇报。
                  要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。
                  指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
                  1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。
                  2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。
                  指导学习本课生字
                  “抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。
                  抄写生词
                  抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。
                  第　二　课　时
                  导入新课
                  1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。
                  2.学生自主阅读，勾画句子。
                  自读自悟
                  1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
                  2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
                  全班交流
                  1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
                  2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。
                  3.指导有感情朗读。
                  a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。
                  b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。
                  实践活动
                  各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。
                  B  案
                  第　一　课　时
                  创设情境，鼓励质疑

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页