《太阳》教学设计（A、B案）

概要： 文中把太阳与地球作比较有什么好处？ 太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？ 为何把太阳比做大火球？ 4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5.朗读课文第1～3自然段。 学习生字新词 1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防） 总结反馈 1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？” 2.让学生以第一人称介

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                  文中把太阳与地球作比较有什么好处？
                  太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？
                  为何把太阳比做大火球？
                  4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？
                  5.朗读课文第1～3自然段。
                  学习生字新词
                  1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。
                  2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）
                  总结反馈
                  1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
                  2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
                  布置作业
                  1.熟读课文。
                  2.抄写生字词。
                  第　二　课　时
                  复习
                  1.听写生字词。
                  2.背诵自己喜欢的段落。
                  阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系
                  导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？
                  1.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。
                  2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。
                  教师结合学生发言板书：
                  与人类的关系：
                  　　　　　　　　动植物的生长
                  　　　　　　　　人类生活
                  　　　　　　　　自然气候
                  　　　　　　　　人类健康
                  3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。
                  4.全班交流。
                  a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
                  b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。
                  c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。
                  d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。
                  教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。

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