《女娲补天》教学设计五

概要：《女娲补天》教学设计五第二课时福建省建阳市实验小学作者：熊瑛教学目标：1、复习生字，检查生字掌握情况。2、通过对课文的诵读感悟，了解女娲所承担的使命的艰巨，知道她通过不懈的努力，终于实现补天志向。3．使学生懂得要实现自己的志向必须发奋努力。第二课时一、创设情境，掀起情感的波澜1、同学们，果树爷爷在果子里藏了许多词语宝宝，能标准、响亮地叫出他们的名字吗？第一个词语娃娃来了！（以个别读、齐读、男女生赛读的形式，复习要求会认的词语，）2、真棒！读词语难不倒你们，果树爷爷出了个更难的题目。他在果子里藏了三个词语宝宝，是哪三个词语呢？梁老师也不知道。不过他给了同学们一些提示，请大家根据提示猜词语，并写在听写本上，敢不敢接受果树爷爷的挑战？快速拿出听写本。第一个词语：提示1、水烧到100度。提示2、有气泡产生。 第二个词语：“好象”的近义词 第三个词语也只有一个提示：停下来休息。我们看看果树爷爷藏着的究竟是哪三个词？（课件出示：1、沸腾2、仿佛 3、停歇）你猜出来了吗？如果写对了，就送给自己一个小奖励吧！二、层层剖析，叩响情感的和弦1．略读第一段，感悟“怵目惊心”[1

《女娲补天》教学设计五

第二课时

福建省建阳市实验小学

作者：熊瑛

教学目标：

1、复习生字，检查生字掌握情况。

2、通过对课文的诵读感悟，了解女娲所承担的使命的艰巨，知道她通过不懈的努力，终于实现补天志向。

3．使学生懂得要实现自己的志向必须发奋努力。

第二课时

一、创设情境，掀起情感的波澜

1、同学们，果树爷爷在果子里藏了许多词语宝宝，能标准、响亮地叫出他们的名字吗？第一个词语娃娃来了！

（以个别读、齐读、男女生赛读的形式，复习要求会认的词语，）

2、真棒！读词语难不倒你们，果树爷爷出了个更难的题目。他在果子里藏了三个词语宝宝，是哪三个词语呢？梁老师也不知道。不过他给了同学们一些提示，请大家根据提示猜词语，并写在听写本上，敢不敢接受果树爷爷的挑战？

快速拿出听写本。第一个词语：提示1、水烧到100度。提示2、有气泡产生。    第二个词语：“好象”的近义词   第三个词语也只有一个提示：停下来休息。

我们看看果树爷爷藏着的究竟是哪三个词？（课件出示：1、沸腾2、仿佛 3、停歇）

你猜出来了吗？如果写对了，就送给自己一个小奖励吧！

二、层层剖析，叩响情感的和弦

1．略读第一段，感悟“怵目惊心”

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