《亡羊补牢》研究教学案

概要：《亡羊补牢》研究教学案教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、羊圈、劝告、街坊、窟窿、结结实实、叼走、后悔 ”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意。教学难点：联系生活实际，谈一谈感想。课前准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入1、今天我们要学习的课文是什么？ 师生一起板书课题。 （ 齐读课题：亡羊补牢）2、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？出示字典里的释义： 亡：1、死亡 2、丢失 3、灭亡牢：1、养牲畜的圈 2、监禁犯人的地方 3、结实，坚固 到底是什么意思？请你们到课文中找找答案。二、初读课文1、读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。2、出示词语：寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔 指导写字：观察“窟窿”两字，它们有什么共同点？你想提醒大家注意哪一点？师板书，生在本上练习。句子： 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把

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《亡羊补牢》研究教学案

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、羊圈、劝告、街坊、窟窿、结结实实、叼走、后悔 ”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点：

引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意。

教学难点：

联系生活实际，谈一谈感想。

课前准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、今天我们要学习的课文是什么？ 师生一起板书课题。

（ 齐读课题：亡羊补牢）

2、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

出示字典里的释义： 亡：1、死亡      2、丢失      3、灭亡

牢：1、养牲畜的圈      2、监禁犯人的地方     3、结实，坚固     

到底是什么意思？请你们到课文中找找答案。

二、初读课文

1、读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。

2、出示词语：寓言  羊圈  劝告  街坊  窟窿  结结实实  叼走  后悔

指导写字：观察“窟窿”两字，它们有什么共同点？你想提醒大家注意哪一点？师板书，生在本上练习。

句子： 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

       街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

3、指名读课文。

三、研读课文

课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”究竟是什么意思？从课文中找答案，看看从哪个句子找到的，把它划下来。

学生自学，小组交流。 师巡视小组学习，作适当的点拨。

汇报：1、亡

“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”

   “羊已经丢了，还修羊圈看什么呢？”

   “他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”

小结：“亡”的意思是“丢失”。

2、牢

   “他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

师： “牢”的意思是“住牲畜的圈”。

四、精读课文

1、用简洁的语言来说一说课文讲了一件什么事。（相机板书：圈破丢羊—再次丢羊—修补羊圈）

2、默读课文，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

3、汇报，相机指导

“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

提醒：注意“坊”读轻声。

街坊是怎么劝的？（读出劝告的语气。）

街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？（读出无所谓，毫不在意的语气。）

同桌分角色朗读。

让我们来看看他不听劝告的结果。

“第二天早上，他去放羊，发现又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”

刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，划出有关句子。

生齐读最后一个自然段。

五、理解寓意

1、你喜欢故事中的养羊人吗？为什么？

2、学习这则寓言，你明白了什么道理？

3、联系实际，说一说生活中的类似事例。

4、小结：是呀，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，有这样一句话：亡羊补牢——为时不晚。

六、我是小小故事家

师出示提纲：

……

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

……

从此，他的羊再也没丢过。

 

板书设计：

亡羊补牢

（不听劝告）  （知错就改）

 

圈破丢羊  →  再次丢羊 →  修补羊圈