《呼风唤雨的世纪》文本细读

概要：《呼风唤雨的世纪》文本细读鲍田中心小学 颜碎媚这是四年级上册的一篇说明性文章。全文共5个自然段。作者仅用五、六百字就深入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。语言简洁却暗含赞叹之情，由衷地赞叹20世纪科技的飞速发展。课题“呼风唤雨”，令人触目不已。妙借神话故事中神仙道土运用法力“呼风唤雨”来比喻“世纪”拥有的本领——要风得风，要雨得雨，无所不能。这样的描述既有比喻，又有拟人味道，紧紧地吸引了读者。妙题！开篇第一自然段，紧承课题，干净利落地点明：哪一个世纪是一呼风唤雨的世纪。是对课题的解释，更是强化了“呼风唤雨”震撼人心的魅力。它是总起句，亦是中心句。第二自然段，又紧接着抓住“呼风唤雨”，连用两个设问句，步步追问，引人注目，气势不凡。第三、四句话中的“一百年”和“百万年”形成了鲜明的对比，这样列数字结合作比较的说明方法，凸显了20世纪科技的突飞猛进，足以令人瞠目结舌。其中“奇迹般的、出乎意料的”两个修饰词，也深刻地描写了“发现和发明”的了不起。 第三自然段，接着第二自然段“上百万年”，连用四个“没有”描述了上百万年

《呼风唤雨的世纪》文本细读

鲍田中心小学 颜碎媚

这是四年级上册的一篇说明性文章。全文共5个自然段。作者仅用五、六百字就深入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。语言简洁却暗含赞叹之情，由衷地赞叹20世纪科技的飞速发展。

课题“呼风唤雨”，令人触目不已。妙借神话故事中神仙道土运用法力“呼风唤雨”来比喻“世纪”拥有的本领——要风得风，要雨得雨，无所不能。这样的描述既有比喻，又有拟人味道，紧紧地吸引了读者。妙题！

开篇第一自然段，紧承课题，干净利落地点明：哪一个世纪是一呼风唤雨的世纪。是对课题的解释，更是强化了“呼风唤雨”震撼人心的魅力。它是总起句，亦是中心句。

第二自然段，又紧接着抓住“呼风唤雨”，连用两个设问句，步步追问，引人注目，气势不凡。第三、四句话中的“一百年”和“百万年”形成了鲜明的对比，这样列数字结合作比较的说明方法，凸显了20世纪科技的突飞猛进，足以令人瞠目结舌。其中“奇迹般的、出乎意料的”两个修饰词，也深刻地描写了“发现和发明”的了不起。

   第三自然段，接着第二自然段“上百万年”，连用四个“没有”描述了上百万年历史中人们的农耕生活，语势之强烈一读就可感受到；用大家耳熟能详的“千里眼、顺风耳”和神仙，来描述大家对美好愿望的寄托。第三句再一次用“一百年”与“上百万年”的作比，使科技的飞速发展再次震撼人心。最后引用唐朝的边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句，形象地表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。说明文中诗句的引用，让文章显得更有文采。这一诗句又是第四自然段的总起句，所以放在这儿就是承上启下的过渡句。

第四自然段用举例子的说明方法，罗列了大家熟悉的许许多多科技发展的具体项目。让“发现与发明”在这儿找到了例子，让诗句在这儿得到了形象的诠释。这段旁边泡泡里的话，也及时引导了学生例举感受到的科技成果，引进生活，使科技的发展让学生能真真切切地感受到，触摸到。从而能更好地理解科技发展给我们带来的舒适和便利，以及对人类精神和物质生活的改变。

     第五自然段还是紧接着科学对我们的改变，水到渠成，引用了名人名言，点明科学的魔力——“创造着一个又一个神话”、“创造着比以往任何时代都要美好的生活”、“创造一个个奇迹”，连续三个创造！再次点明人类是用科学技术来“呼风唤雨”的，呼应开头！

    综上所述，全文结构严谨，段段相连，环环相扣。语言准确简明，又生动形象。虽是说明文，但语言句式整齐，语势强烈，读来也能有声有色。作者的赞叹之情也能在朗读中感受得到！