《纪昌学射》研究教学设计

概要：《纪昌学射》研究教学设计教学目标：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事？这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点？小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。还看过哪些故事？是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览

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《纪昌学射》研究教学设计

教学目标：

1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。

2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。

3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。

教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象

教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前谈话

1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？

2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事？

这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点？

小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。

还看过哪些故事？

是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。

（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。）

加点出示要求。

在这个要求下，让我们一起走进寓言两则中的一则。

二、揭示课题，整体把握

1、谁能把课题读好，读出讲故事的味儿。（纪的纠音）

2．快速浏览，思考这则寓言主要讲了什么？（请教射箭、练眼力、射箭能手）

小结：有起因有经过有结果，很完整，与我们一般记叙文一样，寓言故事也按事情发展顺序写。结合黑板同桌练习说说课文的主要内容。

三、创设情境，渐入故事

1．课文是这样写下来的，那几自然段是写原因。

2．谁能把第一自然读好，读出讲故事的感觉。什么是能手？

想知道他功夫如何了得吗？

出示纪昌向飞卫学射前的一个故事：

　  话说纪昌是出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意地那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。就这一射，让纪昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。

你有什么想说的？（班上谁也是什么能手）

如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领？

四、研读课文，读中感悟

1．今天这节课我们重点学习两次练眼力的部分。自己默读第2、3、4自然段，找出关于纪昌学习的句子，感受最深的字词圈一圈，划一划，读一读，你读到怎样的纪昌，旁边写上批注。

2.出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

读这个句子的时候，不要着急，慢慢地读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。

（抓“躺在织布机下面，注视，穿梭”感悟，圈出动词）

出示视频：织布机

纪昌是怎样的？你看到了什么？

小练笔：

是呀，纪昌以常人难以想象的毅力苦学两年，两年中他遇到哪些困难仍然坚持着。请选择一个发挥想象写下来，纪昌可能遇到哪些困难。

白天（夜晚、夏天、冬天……）__________________________________，纪昌躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

指生读。

小结：这一句我们从这些动词读到纪昌的坚持不懈。

就这样，日复一日，春去秋来，克服了难以想象的困难啊，两年以后怎么样？

纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。（出示句子），生齐读。你读到了什么？（抓“相当到家”感悟）

相当到家到什么地步？（），作者用了什么标点符号》（——）,破折号前后的意思是一样的，所以，这个破折号的作用是解释说明，在——旁边写上这个作用。

3.继续交流。

出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

请汇报的同学先朗读。我们大家听一听，能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词？然后再来请这位同学谈自己的理解。（从“每天”“聚精会神”“盯着”“竟然”感悟）

“盯”能换个字吗？，为什么要用“盯”？

小结：用得多传神，可以看出纪昌是多么聚精会神啊！

虱子是这样，那么稍大一点的东西呢？出示古文：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。）

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