2017年《独坐敬亭山》教学追忆

概要：《独坐敬亭山》教学追忆 “众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”——（唐）李白《独坐敬亭山》初读此诗，可感诗人独坐之久，他眼看众鸟高飞，独云飘逝，随着鸟飞云去的足迹，而最终只有敬亭山与他静默相视。山本来不会看人，更无所谓厌与不厌，看惯了名山大川的李白，为何会如此钟情于敬亭山？敬亭山何许名山？打开网页查得“敬亭山位于宣州城北 5公里的水阳江畔。敬亭山原名昭亭山，晋初为避晋文帝司马昭名讳，改称敬亭山。敬亭山上古树参天，林壑优美，望之而蔚然成风。水阳江像一条白链环绕于左右，真是山清水秀，醉人心扉。南齐诗人谢眺便经常徜徉于山水之间。写下《游敬亭山》‘兹山亘百里，合杳与云齐，隐沦既已托，灵异居然栖。’的佳句名篇几百年后，李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城，寻找自己的偶像谢眺，写下了敬亭山诗篇45首，其中《独坐敬亭山》成为千古绝唱。历代文人追寻谢、李的足迹，纷纷上敬亭山挥毫泼墨。据初步统计，历代咏颂敬亭山的诗，文，记，画数以千记，被称之为“江南诗山”，饮誉海内外。抗日战争时期，陈毅将军率部东进，途经宣城即兴吟《由宣城泛湖东下》七绝一首：“敬亭山下橹声柔

《独坐敬亭山》教学追忆

“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”

——（唐）李白《独坐敬亭山》

初读此诗，可感诗人独坐之久，他眼看众鸟高飞，独云飘逝，随着鸟飞云去的足迹，而最终只有敬亭山与他静默相视。山本来不会看人，更无所谓厌与不厌，看惯了名山大川的李白，为何会如此钟情于敬亭山？

敬亭山何许名山？打开网页查得“敬亭山位于宣州城北 5公里的水阳江畔。敬亭山原名昭亭山，晋初为避晋文帝司马昭名讳，改称敬亭山。敬亭山上古树参天，林壑优美，望之而蔚然成风。水阳江像一条白链环绕于左右，真是山清水秀，醉人心扉。南齐诗人谢眺便经常徜徉于山水之间。写下《游敬亭山》‘兹山亘百里，合杳与云齐，隐沦既已托，灵异居然栖。’的佳句名篇

几百年后，李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城，寻找自己的偶像谢眺，写下了敬亭山诗篇45首，其中《独坐敬亭山》成为千古绝唱。历代文人追寻谢、李的足迹，纷纷上敬亭山挥毫泼墨。据初步统计，历代咏颂敬亭山的诗，文，记，画数以千记，被称之为“江南诗山”，饮誉海内外。抗日战争时期，陈毅将军率部东进，途经宣城即兴吟《由宣城泛湖东下》七绝一首：“敬亭山下橹声柔，雨洒江天似梦游。李谢诗魂今在否？湖光照破万年愁。”

那么李白为何上敬亭山？为何独坐于此呢？前一问无需多解，既然到宣城寻找偶像谢眺的足迹，上敬亭上就也成了理所当然之事，然而为何独坐，并与山对视，如佛家打坐参禅呢？是独享清闲，还是无奈的孤独，或者是超脱万物在瞬间灵感激发下的绝妙情感的表达。查阅了大量的文字资料后。这也许是李白壮志难酬的无奈。李白一生以“安社稷，济苍生”为己任。他恃才而傲，故终生未能得志；他蔑视权贵，鄙弃功名，又常抒悲愤，自然得罪了许多人。这从杜甫的《不见》中可窥一斑：“不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。” 《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年了。长期的飘泊不定，饱受了人间的苦辣酸辛，倍添了孤独的感情。那独坐敬亭山并是寄情于山水之中，解无奈之孤独。

搜得此些信息，再捧读这首诗，那孤寂之感并油然而生：一群争鸣的飞鸟，从树丛中掠起、飞走，天上飘来的一片孤云，也独自悠闲而去，离开了敬亭山，消失在苍茫的太空，面前只有这座敬亭山并不走开。与之相对而坐，在这茫茫天宇之间，空旷的山野之中，敬亭山如老人独坐，闲淡恬静，泰然自若。以博大的胸怀揽万物之灵，对李白自然不离不弃，不厌不怨。山之孤寂与坚定与李白的性情节操是何等的相似乃尔！我们仿佛听见了李白的心声：众鸟飞吧！、浮云飘吧！我李白以此山为友足矣。

与山独坐，如与友相聚。直呼其名——“敬亭”。 真是知己相逢。于是清山寂寂我不语，只是意会神交。

当文本成竹成胸，我便有了底气，如何引领学生感悟诗意、诗情、让千百年前的场景如置眼前，于是教学便呈现以下程序：

一、回忆方法习得诗意

小学生古诗词学习的方法大体上为“解诗题，知作者  抓字眼，明诗意  多诵读，悟诗情”。在课始，让学生回忆自已过去学习古诗的方法，教师把这一方法板于黑板一侧。让学生理解诗题的意思“李白独坐于敬亭山（上）”，当学生在解题时却发生了争执，是敬亭山上？还是敬亭山前？对于李白在敬亭山的位置存在着较大的争议，（从网上资料得知，这是个谜）当教学至此，我并引导学生紧扣“相看”一词，联系生活实际，定位于敬亭山前。（也许这是教师的话语霸权，但真的无从考证。）在“知作者”环节，引导学生从李白生平到背有关李白的诗作，从《静夜思》、《望庐山瀑布》……感受诗人不同的心境，感受李白的人生境遇。“抓诗眼”环节，学生能很快地透过“独、尽、闲”感受到一个极其空旷寂寥的世界，感受诗人心灵的孤独和寂寞。通过如此环节，再加上反复的诵读，学生对诗呈现的画面，作者表达的意境基本能理清。但作者李白仅仅就只有“孤独和寂寞”吗？不是的。从“相看两不厌，只有敬亭山。”这纯美的诗句，我们可以领会到作者的一种独特的心境。那是一种超脱滚滚红尘之外的一份悠然安闲，那是一种超凡脱俗的心灵升华！那么如何引领学生去感悟诗人别有情趣的心境呢？

二、链接资料感悟诗情

情感是诗歌的灵魂，诗歌教学应让学生深刻体验其中所蕴涵的情感。《独坐敬亭山》前两句的“尽”与“闲”以“动”写“静”，以“动”衬“静”正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。后两句中的人山对视，脉脉含情，看似写山的“有情”实际是表现人世的“无情”。短短２０字，诗人那孤寂无奈之情就在那静谧的场景中显露无遗。如何把这情感的解读让学生心领神会，我从介绍背景入手让学生知其然也知其所以然。

这首诗写于753年，那时距李白被罢官逐出京城长安已整整十年的时间，他体会到了从天子近臣到江湖文人这两种社会角色之间的巨大差异，这十年期间，李白一直过着流离失所、颠簸不定的生活，他尝尽了人间的酸甜苦辣，世态炎凉，但是李白却丝毫没有向世俗低头，更不会趋炎附势，他在酒中求道，山里作乐，尽管也落得逍遥自在，但是内心的孤寂却是一直像影子一样，寸步不离的。

游历敬亭山，是因山之独特秀丽的风景使到此的李白情有独钟，心之所系，酷爱尤加，更是对心仪之人诗坛前辈谢眺的仰慕。李白七上敬亭山，每次游赏，他都“大笑上青山”，一路山光水色，处处相悦生情。累乏之时，就躺在松风月色之中，闲眠亦如仙。这座山成了他的知音。在“众鸟高飞，孤云独云”时，作者久久凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得山似乎也正含情脉脉地看着自己，仿佛两者已有一种心灵感知上的默契。人投入山的怀抱，山拥入人的心胸，用不着讲什么，心心相依，物我两忘，及至最后，一切的一切甚至连诗人自己都好像不存在了，只有一座敬亭山。

当我在给学生介绍这些背景时，教室如敬亭山上万籁俱寂，没有一声鸟鸣，没有丝毫动静，

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