上册《小鸭子回家》教学实录

概要：上册《小鸭子回家》教学实录 教学目标：⒈正确流利的朗读课文；初步懂得什么是勇敢；能够初步归纳出勇敢的行为包括什么；并有成为勇敢者的意愿。⒉综合运用学过的识字方法认识11个生字。教学过程：一、创设情境 设疑导入师：今天老师给同学们带来一位新朋友，不过我们认识它的方式有点特殊。（关灯 屋内都已用窗帘遮住，所以屋内很黑）请听……（放配乐课文录音）只放到“是狐狸在树丛里躲着吗？”师：（开灯）哎呀！我们的新朋友小鸭子有危险吗？它能找到家吗？想不想知道后面的故事？（生：想）那就快快打开课本37页从《小鸭子回家》一课中去找答案吧！二、初读课文 自主识字师：用自己喜欢的方式扫除生字障碍，要求：做到不加字，不漏字，读准字音。（自主读文并识字）师：小鸭子在森林里迷路了，天渐渐黑了，想象一下，小鸭子这时心里会怎样想？（生：很害怕…… 想回家…… 想爸爸妈妈……）师：鸭爸爸和鸭妈妈看到小鸭子还没回家呢会怎样？（生：很着急……）师：那我们去帮小鸭子擦亮星星照亮道路，好让它早点回到爸爸妈妈身边好吗？（生：好）师：那就选自己喜欢的几号星星摘取、擦亮。（读并组词）师：想要走出大森林困难重重，危

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上册《小鸭子回家》教学实录

 

教学目标：⒈正确流利的朗读课文；初步懂得什么是勇敢；能够初步归纳出勇敢的行为包括什么；并有成

为勇敢者的意愿。

⒉综合运用学过的识字方法认识11个生字。

教学过程：

一、创设情境 设疑导入

师：今天老师给同学们带来一位新朋友，不过我们认识它的方式有点特殊。

（关灯   屋内都已用窗帘遮住，所以屋内很黑）

请听……（放配乐课文录音）只放到“是狐狸在树丛里躲着吗？”

师：（开灯）哎呀！我们的新朋友小鸭子有危险吗？它能找到家吗？想不想知道后面的故事？（生：想）

那就快快打开课本37页从《小鸭子回家》一课中去找答案吧！

二、初读课文 自主识字

师：用自己喜欢的方式扫除生字障碍，要求：做到不加字，不漏字，读准字音。（自主读文并识字）

师：小鸭子在森林里迷路了，天渐渐黑了，想象一下，小鸭子这时心里会怎样想？（生：很害怕…… 想回

家…… 想爸爸妈妈……）

师：鸭爸爸和鸭妈妈看到小鸭子还没回家呢会怎样？（生：很着急……）

师：那我们去帮小鸭子擦亮星星照亮道路，好让它早点回到爸爸妈妈身边好吗？（生：好）

师：那就选自己喜欢的几号星星摘取、擦亮。（读并组词）

师：想要走出大森林困难重重，危险重重；但小鸭子都不退缩，一直往前走。让我们和小鸭子一起闯关回

家好吗？（生：好）

师：现在我就是那只迷路的小鸭子，走到谁那里，请把我手中的生词卡片响亮的读出来好吗？（生：好）

师：小鸭子很感谢同学们的帮助，这更坚定了它战胜困难的信心，静静地聆听、感受一下吧！（听配乐录

音或老师范读）

三、细读课文 整体感知

师：同学们认字的本领很高，相信读起课文来也同样棒！带着黑板上所出示的问题，细细的品读一下课文

吧！然后小组交流一下。（细读课文，总结课文并板书）

师：小鸭子表现的很勇敢，如果我们遇到了困难，想要灰心、放弃的时候，也要象小鸭子这样：不哭也不

叫，认准目标，积极想办法，勇敢的做下去。

师：小鸭子除了自己勇敢之外，还得到了(朋友们的帮助)。

师：那第一位帮助它的是谁呀？（生：蜜蜂）它怎么说的呀？（生：别怕，别怕，让我保护着你回家。）

师：噢！蜜蜂说保护着小鸭子回家，它有什么本领来保护小鸭子呢？（生：它尾巴上有毒针会蛰人）

师：嗯！很厉害。接下来帮助小鸭子的是谁？（生：萤火虫）它怎么说的？齐读一下。（别怕，别怕，我

用小灯笼照着你回家。）

师：走出大森林之后，谁来帮忙了？（生：月亮）她说：（走吧，走吧让我送你回家）

师：朋友之间的帮助多么重要啊！你喜欢她们吗？（生：喜欢）想不想代表她们来帮助小鸭子？（生：想

）

师：小组合作分角色朗读一下课文，一会儿请几位同学和老师合作读一下。开始吧！

（分组分角色朗读，和老师合作读）

师：学习了这篇课文你觉得小鸭子怎么样？是只勇敢的小鸭子吗？（生：是）

老师胆子特别小，不敢独自走夜路，通过学习这篇课文我一定要克服这个缺点，成为一个勇敢的人。你们

呢？想不想也变得勇敢？（生：想）那我们共同努力好不好？（生：好）

四、课外延伸   实践作业

师：冬冬交给我们一个任务：让我们课下以实际行动挑战自我，独自走一次夜路，去附近的同学、姥姥或

奶奶家。提醒大家不要太远和太晚呦！再上课时我们共同交流成为勇者的喜悦好吗？

下课！

五、板书设计：

黑板上整体为课本38页上的图，其中1～9号星星为生字卡片，左下方贴的是折了两折的长方形的纸，打开

第一折是细读课文所出示的两个问题，第二折是总结的前面的问题。