《我们知道》教学实录

概要：生：这三个小节都有相同的句式。（出示课件：课文相同句式）那你能仿照课文的句式，再续编一段吗？那我们就来举办一个“小小赛诗会”怎么样？请你们在小组内合作，续编这首小诗！（小组合作）3、学生汇报：（出示课件：小小赛诗会）4、你们愿意现场制造风吗？说说你是怎样制造的呢？（扇、吹、跑）（五）总结：同学们，寒冷的冬天就要来了，你们一定想知道那时的风在哪儿，对吗？聪明的你快快去找一找吧！然后把它画成画来装点我们的教室，好吗？（六）板书设计：树叶颤动我们知道 河水泛波 风来了林木点头 课后反思：新的语文课程标准，新的语文教育理念，对语文课堂教学改革提出了新的要求。作为课改实验的教师，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上，我为学生创设良好的自主学习情境，在第三板块中，我设计了请你选择你最喜欢的小节，在小组内练读，并说一说这一小节你想怎样读。鼓励他们选择适合自己的学习方式学习，体现出教师对每一个孩子的尊重；让孩子们现场制造风，引导他们在实践中学会学习，也体现了语文学科与其它学科的整合；“小小赛诗会”让孩子仿照课文的句式，续编这首小诗，更是注重开

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生：这三个小节都有相同的句式。

（出示课件：课文相同句式）那你能仿照课文的句式，再续编一段吗？

那我们就来举办一个“小小赛诗会”怎么样？请你们在小组内合作，续编这首小诗！（小组合作）

3、学生汇报：（出示课件：小小赛诗会）

4、你们愿意现场制造风吗？说说你是怎样制造的呢？（扇、吹、跑）

（五）总结：

同学们，寒冷的冬天就要来了，你们一定想知道那时的风在哪儿，对吗？聪明的你快快去找一找吧！然后

把它画成画来装点我们的教室，好吗？

（六）板书设计：

树叶颤动

我们知道  河水泛波     风来了

林木点头  

课后反思：

新的语文课程标准，新的语文教育理念，对语文课堂教学改革提出了新的要求。作为课改实验的教师，我

注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上，我为学生创设良好的自主学习情境

，在第三板块中，我设计了请你选择你最喜欢的小节，在小组内练读，并说一说这一小节你想怎样读。鼓

励他们选择适合自己的学习方式学习，体现出教师对每一个孩子的尊重；让孩子们现场制造风，引导他们

在实践中学会

学习，也体现了语文学科与其它学科的整合；“小小赛诗会”让孩子仿照课文的句式，续编这首小诗，更

是注重开发了学生的创造潜能，促进了学生思维和语言的发展。

课堂教学是培养学生创造性思维的主渠道。作为课堂教学的主导者，我们要根据学科特点和学生实际，创

设开放的教学环境，适时适度地引导、鼓励学生创造性学习。在语文教学活动中，我深深地感到，如果教

师能多设身处地地为学生想想，尊重学生，理解学生，把课堂还给学生，为学生营造自由的时间和空间，

让他们在敢想敢说的空间里长大，创新思维和创新能力的培养自然会水到渠成，我们的课堂就不难能焕发

出生命的活力！

 

 

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