《老北京的春节》识字教学片段之教学设计

概要：《老北京的春节》识字教学片段之教学设计（二） 一、开门见山，导入新课１．师：今天，我们学习《老北京的春节》，请把书翻到P118。二、自主识字 １．师：我们照例按照读、圈、识、明的预习方法来自学今天的。 ２．生自学生字。３．好，同学们都学完了吗？下面我们分小组交流一下学习的成果，我重申一下小组交流的要求：（1）组长检查各组员听字音是否读准确了。（2）各组员汇报自己用什么识字方法，认识了哪些字。（3）你觉得哪些字容易出错，给组员提个醒。（4）交流交流你理解的生词。４．师巡视生小组讨论三、集体反馈 １．好，同学们都学完了，让我们和其它小组一块儿来交流学习的成果吧！检查读音：a 哪些小组已经把字音都读准了？（点一组）好，你们小组来试一试，其它小组咱们一块儿来做评委，好吗？b生读（它们读得怎么样）c集体评价d开火车读２．交流识字方法a字音都读准了，这些字形你们都记住了吗？（好）你们一定都用了不少好办法吧！你们能说说都用了哪些方法吗？b生答，师这时评价。３．巩固识字a（大屏幕 生字）师：这生词中的生字单独列出来，你们还认识吗？b开火车读生字。四、总结：真好，

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《老北京的春节》识字教学片段之教学设计（二）
 
一、开门见山，导入新课

１．师：今天，我们学习《老北京的春节》，请把书翻到P118。

二、自主识字

    １．师：我们照例按照读、圈、识、明的预习方法来自学今天的。

    ２．生自学生字。

３．好，同学们都学完了吗？下面我们分小组交流一下学习的成果，我重申一下

小组交流的要求：

（1）组长检查各组员听字音是否读准确了。

（2）各组员汇报自己用什么识字方法，认识了哪些字。

（3）你觉得哪些字容易出错，给组员提个醒。

（4）交流交流你理解的生词。

４．师巡视生小组讨论

三、集体反馈

    １．好，同学们都学完了，让我们和其它小组一块儿来交流学习的成果吧！

检查读音：

a 哪些小组已经把字音都读准了？（点一组）好，你们小组来试一试，其它小组

咱们一块儿来做评委，好吗？

b生读（它们读得怎么样）

c集体评价

d开火车读

２．交流识字方法

a字音都读准了，这些字形你们都记住了吗？（好）你们一定都用了不少好办法

吧！你们能说说都用了哪些方法吗？

b生答，师这时评价。

３．巩固识字

a（大屏幕 生字）师：这生词中的生字单独列出来，你们还认识吗？

b开火车读生字。

四、总结：真好，同学们都已经学会了今天的生字，下节课让我们带着这些生字

一块儿走进老北京的春节吧！

评课意见：

    １、学生学习生字效率太低。

    ２、进入中年级后，学生应掌握了一套自学生字的学习模式，学习生字时应

让按学习的模式自学进行。

３、是否能把识字步骤归纳为自主——交流——反馈三步。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（北师大版教材第五册）