《游园不值》研究教学设计

概要：《游园不值》研究教学设计 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。2. 能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。3. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学重难点：1. 有感情地朗读古诗。2. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学课时： 一课时教学过程：一 词语导入，激发情感 1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语）春暖花开 春光烂漫 万紫千红 桃红柳绿 姹紫嫣红 鸟语花香2. 从这六个词语中你发现了什么？3．春天在同学们心中应该是怎样的？过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》设计意图: 以成语导入，既帮助学生积累了词语，又为学习课文奠定了基础.二 初读古诗1 解读诗题 A 生齐读课题B“值”什么意思？ 游园不值呢？C谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介2 自渎全诗A 诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到

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《游园不值》研究教学设计

 

教学目标：

1.      能正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.      能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。

3.      依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。

教学重难点：

1.      有感情地朗读古诗。

2.       依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。

教学课时：

 一课时

教学过程：

一  词语导入，激发情感

  1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语）

春暖花开   春光烂漫  万紫千红  桃红柳绿  姹紫嫣红  鸟语花香

2. 从这六个词语中你发现了什么？

3．春天在同学们心中应该是怎样的？

过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》

设计意图: 以成语导入，既帮助学生积累了词语，又为学习课文奠定了基础.

二  初读古诗

1  解读诗题

 A 生齐读课题

B“值”什么意思？ 游园不值呢？

C谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介

2 自渎全诗

A 诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准

生字读音。

B 生自渎

C 指名读，齐读

设计意图: 以疑问激发学生阅读文本的欲望

三 突破重点，读懂全诗

1探寻“不值”的原因

  A 哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢？

B 出示“小扣柴扉久不开”

   “柴扉”：柴门用草和木头编成的门，（结合插图理解。）

   “小扣”：轻轻敲，作者很有礼貌。

C 诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢?

D 交流预设

    主人不在家

    因为轻轻敲打，所以主人没听见

主人在睡觉

主人在院子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，所以没有听到敲门声

过渡：大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？引导学生用诗句回答。

E 出示“应怜屐齿印苍苔”

     苍苔：绿色的苔藓     （结合图理解）

屐齿：木头做的鞋子下面的横条。（结合图理解）

怜：是可怜的意思吗?

应：大概 可能

F  理解“应怜屐齿印苍苔”

G  看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？ 你能用“因为 …… 所以……”的 句式说一说

一二两句的意思吗？

 F 诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到这就是 引说（游园不值）这时诗人的心情如何？  （结合回答相机板书：失落）

2  欣赏红杏，感受春意

A 诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了 （引说：一枝红杏出墙来）

B 发挥想象动笔写一写满园春色.

C 交流

D 看到这满园的春色作者的心情怎样？

E 指导朗读 （相机板书：兴奋）

设计意图 : 采用由果溯因的方法，让学生发挥想象，为什么“小扣柴扉久不开”，激发了学生的学习热情.

四 拓展升华，体验诗人情感

1 集体有感情地朗读古诗.

2补充阅读《江畔独步寻花》.

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《种一片太阳花》研究教学设计

知识与技能：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。

3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。

过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。

情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。

教学准备：《种一片太阳花》的课件

第一课时：1、整体感知。2、学习课文第1、2部分。

第二课时：

一、复习导入：

教师（深情回顾）：生命是宇宙间最伟大的奇迹，它灿烂如花，绚丽如歌，高贵如诗。通过上节课的学习，我们知道作者李天芳

种了一片太阳花。小芽儿破土而出，新出的芽（生接：细得像针，红得像血）。很快（生接：叶叶秆秆密密麻麻连成一片像法兰

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