2017年秋学期《口耳目》教学实录与评析

概要：（生抢读） 师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本48页。 师：那清同学们翻开书48页，用笔连一连。 （生连线） 师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。 （生纷纷举手） 师：大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮售货员阿姨分分类。 师：现在请同学们和老师一起来把上节课的六个生字卡片拿出来，加上这节课学习的六个生字卡片，按照不同的类别分分类。看谁分得好，谁就是爱帮助别人的好孩子。 （生分类） 师：同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加油吧！ （生拍手加油） （出示课件。小熊：第七关。你认识这些标牌吗？你还认识哪些字？试着说一说？） 国泰大厦工人文化宫 大世界太平区红纬路小学 人民公园辽宁工程技术大学 教师进修学院花园市场 （生认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的） 师：（出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！ （生高兴地拍着手要

2017年秋学期《口耳目》教学实录与评析,标签：人教版一年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
（生抢读）

 

师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本48页。

 

师：那清同学们翻开书48页，用笔连一连。

 

（生连线）

 

师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。

 

（生纷纷举手）

 

师：大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮售货员阿姨分分类。

 

师：现在请同学们和老师一起来把上节课的六个生字卡片拿出来，加上这节课学习的六个生字卡片，按照不同的类别分分类。看谁分得好，谁就是爱帮助别人的好孩子。

 

（生分类）

 

师：同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加油吧！

 

（生拍手加油）

 

（出示课件。小熊：第七关。你认识这些标牌吗？你还认识哪些字？试着说一说？）

 

国泰大厦工人文化宫

 

大世界太平区红纬路小学

 

人民公园辽宁工程技术大学

 

教师进修学院花园市场

 

（生认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的）

 

师：（出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！

 

（生高兴地拍着手要走）

 

师：在我们离开之前别忘了和后面的老师说———

 

生：（齐说）老师再见！

 

[评析]

 

1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式，教师都给予鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意到了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

 

2．写字指导到位。教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。

 

3．创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点，利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的动画引入课堂。以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。

 

4．课内与课外的结合，强调让学生在生活中识字。

《口耳目》教学实录①

师：上节课，我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？

生：好吃，甜。

师：还想不想吃？

生：想。

师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？

（多媒体课件显示小熊贝贝家。）

小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果七关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果。首先，请大家闯第一关：请用多种方法认识六个苹果上的生字。

师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳目日月火）的时候，大家表现得非常好，一起来读一读这六个生字。

（出示生字卡片，学生抢读生字。）

师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？

生：好。

师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

（学生齐读tu兔。）

师：怎样记住它？

生：上面的两个笔画像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。

生：免费的免我认识，加上一点就是兔。

师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！你能告诉大家“免”是怎样认识的？

生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。

师：在生活中都非常善于学习，真能干！

生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。

生：我能说一句话，我家有只小白兔。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页