2017年秋学期《口耳目》教学实录与评析

概要：师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？生：它爱吃萝卜爱吃菜。生：它蹦蹦跳跳很可爱。师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？生：自己学。师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？生：问同学。师：好办法。生：问老师。师：如果我知道，我一定会毫无保留地告诉你。大家还等什么呀，5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！（学生自学，同桌互学，小组研究学。）师：好，谁来说一说你学会了什么？生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！师：好，老师把位置让给你。（学生领读生字。）师：真像小老师！生：我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。生：我能给羊找朋友：山羊，绵羊。生：我知道它们爱吃草能挤出奶。师：是产奶，对不对。生：它的叫声“咩咩”的。生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。师：也就是这个字很像

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师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？

生：它爱吃萝卜爱吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可爱。

师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？

生：自己学。

师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？

生：问同学。

师：好办法。

生：问老师。

师：如果我知道，我一定会毫无保留地告诉你。大家还等什么呀，5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！

（学生自学，同桌互学，小组研究学。）

师：好，谁来说一说你学会了什么？

生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！

师：好，老师把位置让给你。

（学生领读生字。）

师：真像小老师！

生：我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

生：我能给羊找朋友：山羊，绵羊。

生：我知道它们爱吃草能挤出奶。

师：是产奶，对不对。

生：它的叫声“咩咩”的。

生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。

生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？

生：我能帮它找朋友：木头，木材。

生：我知道木头可以做家具。

生（指桌子）：书桌就是木头做的。

师：大家知道得真多，再接着说一说，你还学会了哪个字？

生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

生：我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由的飞翔。（学生齐唱）

师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

生：是。

师：那你想保护哪些鸟呢？

（学生抢说）

生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好的长。

师：知道得可真多！今天我们这里有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

生：木字加一撇。

生：禾字的一撇是禾苗上面的穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。

师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？

生：竹子的竹。

生：大熊猫吃竹子。

师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

生：两个“丁”字各加一撇，左边“丁”的勾去掉。

生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫——

生：象形字。

师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。

（老师出示卡片学生齐读）

师：大家齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查一下。

（学生同桌之间拿生字卡片相互检查）

师：现在这六个生字都学会的同学，请你把手高高地举起来。

（学生举手）

师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。

（学生两组分别做开火车的游戏）

师：两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三个苹果上的字。）

师：让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不倒我们，对不对？

生：对。

师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画。第一种：“竖”，竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画“撇”，撇从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书）；第三种笔画“捺”，捺从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

（学生分别练习三种笔画，注意书写姿势。）

师：现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一”。一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”。

师：好，我们先学写“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在经过横中点的竖线上，是带针尖的竖。

（学生练习写“十”）

师：再看“木“字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）

师：“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

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