杭州之行：演绎李白之《望天门山》实录

概要：师：能借助书中的注解去学习古诗，是一种很好的方法。（将山中间擦去、断开）这天门为何而中断？生3：天门中断仿佛是被楚江水给劈开的。师：有气势，这滔滔的楚江水仿佛把天门山给劈开了，读出这种不可阻挡的气势来生3：读、感受；（再指名读）师：这天门山原来仿佛是一体的，硬是被江水给冲开、撞开、推开的。这样的气势，我们来领略一番吧！（齐读）（2）再画什么？（楚江水）江水直直往东流去，至此回？到了天门山脚下打了个回旋，你觉得这个时候，这个地方的江水是流得缓了还是急了？急了，在打转，这长江水，原本是滚滚向东流，一去不回头，而在这里却被天门山所阻。湍急的水流与雄浑的青山，似乎在这里展开了一场较量，念：感受这样的力量，感受山水的壮观。）（3）请仔细去读这两句诗，想像：你仿佛看到了什么画面？你看得越仔细越好。生1：我仿佛看到巍巍天门山被滔滔楚江水给劈开，水汹涌而去；却在天门山脚下被拦阻，形成了一个巨大的漩涡；师：带着这样的画面，读。生2：我仿佛看到了浪花拍打着山崖，山崖也不示弱，阻挡着水向东流师：这真是惊涛拍岸卷起千堆雪，读。（4）让我们侧耳倾听，此时你仿佛还听到了什么？生1：我仿佛听到了

杭州之行：演绎李白之《望天门山》实录,标签：人教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：能借助书中的注解去学习古诗，是一种很好的方法。（将山中间擦去、断开）这天门为何而中断？

生3：天门中断仿佛是被楚江水给劈开的。

师：有气势，这滔滔的楚江水仿佛把天门山给劈开了，读出这种不可阻挡的气势来

生3：读、感受；（再指名读）

师：这天门山原来仿佛是一体的，硬是被江水给冲开、撞开、推开的。这样的气势，我们来领略一番吧！（齐读）

（2）再画什么？（楚江水）江水直直往东流去，至此回？到了天门山脚下打了个回旋，你觉得这个时候，这个地方的江水是流得缓了还是急了？急了，在打转，这长江水，原本是滚滚向东流，一去不回头，而在这里却被天门山所阻。湍急的水流与雄浑的青山，似乎在这里展开了一场较量，念：感受这样的力量，感受山水的壮观。）

（3）请仔细去读这两句诗，想像：你仿佛看到了什么画面？你看得越仔细越好。

生1：我仿佛看到巍巍天门山被滔滔楚江水给劈开，水汹涌而去；却在天门山脚下被拦阻，形成了一个巨大的漩涡；

师：带着这样的画面，读。

生2：我仿佛看到了浪花拍打着山崖，山崖也不示弱，阻挡着水向东流

师：这真是惊涛拍岸卷起千堆雪，读。

（4）让我们侧耳倾听，此时你仿佛还听到了什么？

生1：我仿佛听到了哗啦啦的流水声。

师：是如此轻柔的哗啦声？

生2：是很响。

师：那声音，如同山崩地裂，读、齐读

 课件出示句2（两岸青山相对出，孤帆一片日边来）

（1）师：接着画什么？

（2）画孤帆（书写指导后在自己的语文书上写一遍）、红日、山上还有些树……

（3）师：所有的景物都画完了吗？都画完了？别忘了，同学们，还有最重要的一个人，诗人李白，他该画在哪里？他该在哪里望着这些景物呢？

（4）预设A在岸上。B诗在船上。

（5）诗人站在哪望到这番景色的？请大家回到诗中，去读第三句诗

（6）体会“出”字的妙用：青山在岸边立着，这里用了出字，感觉青山都在动。其实，青山并未动，而是船在动。自然，李白是站在船上，眼前的这一切，是他的行驶着帆船在江上看到的景象。

（7）诗人李白站在船头，看到了眼前这番景色，忍不住吟诵：两岸青山相对出，孤帆一片日边来

（8）资料引入：（李白的生平，写这首诗的心境。）能把这种感觉读出来吗？（分别请三个学生读，老师点评）

（9）引读：孤帆一片日边来，这一轮红日，让年仅25岁的李白对未来充满来憧憬和向往，李白站这船头，大声吟诵：（两岸青山相对出，孤帆一片日边来）这真是血气方刚正少年，天地之间任驰骋。这一轮红日，让李白相信自己的未来也是一片光明的，此情此景，李白站这船头，内心涌起万千豪情，不禁大声吟诵：（两岸青山相对出，孤帆一片日边来）

5、（画完后）这真是诗中有画，画中有诗。

（1）让我们跟随李白激情澎湃地再来望望天门山的此情此景吧！齐

（2）李白的眼里是巍巍天门山，滔滔楚江水，祖国山河如此壮美，李白的心里不禁涌起了万丈的豪情，齐

（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白那颗年轻的心也正如这天边的红日，喷薄而出。齐

四、积累语言、拓展。

1、让我们合上书，怀着这份豪情，把深深烙在你脑海中的诗句工工整整地默写下来。（默好后，对一对。）

2、拓展：李白从二十五岁时出四川，到全国的名山大川去游历，一生写了很多很多的诗，留到我们今天的有九百多首诗，后人称李白是什么？

生：诗仙。

让我们一起走进李白的诗歌，走进诗仙的诗歌。

（1）（出示：《望庐山瀑布》）

（2）后人称李白是仙，可不是仅凭一两首诗来定论的。（出示：《夜宿山寺》，朗诵）谁也来？

生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

师：他和仙人住在一起。不敢高声语，恐惊天上人。多么神奇啊！多么奇妙啊！这就是诗仙。

（3）师：我们再来感受一下诗仙的仙骨。

（播放音乐，出示《秋浦歌》）

师：（朗诵：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。）

（4）这就是诗仙啊！把人间的忧愁都写得那么飘逸、那么神奇啊！

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