童玲《找骆驼》课堂实录及其评价

概要： 生：骆驼勇往直前，很勇敢。 生：骆驼是沙漠里主要的交通工具。 生：老师，看了影片，我有三个问题：第一个问题是，沙漠里的人为什么要穿黑衣服？第二个问题是骆驼在沙地里行走，脚会不会陷进沙子里去？最后一个问题是骆驼的驼峰有什么作用？ 师：这位小朋友看影片看得可仔细了，而且能在看影片的过程中发现问题。那么，哪个小朋友能解决这位小朋友刚才提出的问题？ 生：我来回答第一个问题，黑色衣服的作用是防晒、防风沙。 生：我觉得可能这是他们的风俗。 生：我来回答第二个问题，骆驼的脚会陷进沙子里，但很快就能拔出来。 生：我回答最后一个问题，骆驼的驼峰是用来贮存脂肪和水分的，这使它能在沙漠里生存，很长时间不吃东西也不会饿，很长东西不喝水也不会渴。 师：大家谢谢这几位小朋友。下面大家和老师一

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                  生：骆驼勇往直前，很勇敢。
                  生：骆驼是沙漠里主要的交通工具。
                  生：老师，看了影片，我有三个问题：第一个问题是，沙漠里的人为什么要穿黑衣服？第二个问题是骆驼在沙地里行走，脚会不会陷进沙子里去？最后一个问题是骆驼的驼峰有什么作用？
                  师：这位小朋友看影片看得可仔细了，而且能在看影片的过程中发现问题。那么，哪个小朋友能解决这位小朋友刚才提出的问题？
                  生：我来回答第一个问题，黑色衣服的作用是防晒、防风沙。
                  生：我觉得可能这是他们的风俗。
                  生：我来回答第二个问题，骆驼的脚会陷进沙子里，但很快就能拔出来。
                  生：我回答最后一个问题，骆驼的驼峰是用来贮存脂肪和水分的，这使它能在沙漠里生存，很长时间不吃东西也不会饿，很长东西不喝水也不会渴。
                  师：大家谢谢这几位小朋友。下面大家和老师一起来写一个动词（板书：找，指“找骆驼”三字，全体同学齐读课题）。
                  师：聪明的小朋友们，你们想怎样来解决这篇课文呢？（板书：驮   跛）
                  师：现在请小朋友们抬起头来，看到黑板上这两个字，你们难道不想说点什么吗？
                  生：看到驮字，我想到在课文中，骆驼背上驮的是米和蜜。
                  生：看到跛字，我想到课文中骆驼的脚是跛的。
                  师：小朋友们真聪明，下面老师想欣赏你们读课文，请你们选一位你们最想听他读课文的同学来读读第一段，要读得准确、流利，有感情。
                  师：这位同学读得真棒，我们这样来读下面的课文，从现在起，我就是那位商人，你们就是那位老人家。你们想想，我丢失了骆驼应该读出什么样的语气，你们作为指点迷津的老人，又应该读出什么样的语气？（分角色朗读，老师读商人的话，全体同学读老人家的话）。
                  生：你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？
                  师：是的。
                  生：是不是左边驮着蜜，右边驮着米？
                  师：不错。
                  生：是不是缺了一颗牙齿？
                  师（着急地）：对极了！您看见它往哪儿去了？
                  生：那我可不知道。
                  师（忿忿地说）：别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这么详细！
                  生：干吗生气呢？听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见骆驼的左边有一些蜜，左边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿，至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。
                  师：伙伴们，“我”丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？
                  生：要读得快一点，读出你的着急来，因为你丢失了骆驼，找了很多地方也找不到，肯定很着急。
                  生：还要读出“你”的气愤来，“你”后来以为老人家藏了你的骆驼，对他很不相信。
                  师：那你们呢？老人家应该读出什么样的语气？
                  生：要读得很沉稳，因为我们经验丰富，见多识广。

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