七嘴八舌话佳节《九月九日忆山东兄弟》教学实录

概要：师：在王维的眼中没了太多太多。而此时的王维有的是——生：独在异乡为异客，师：他还有的是——生：每逢佳节倍思亲。师：他有的是——生：遥知兄弟登高处，师：他还有的是——生：遍插茱萸少一人。师：节日有变吗？生：没有。师：变的是人的生：心情。师：当节日成为一种回忆的时候，作者只能寄情于文字来渲泄自己难平的心绪。请同学们再把目光关注到这首诗上来，28个字，简简单单，清清爽爽，你觉得哪七个字向我们传递出一种强烈的情感信息。生：独在异乡为异客生：每逢佳节倍思亲。师出示。师：但是你的情感还不够强烈，再强烈些。生再读。师；谁能读得更强烈些？再指名读。师：随着你们的朗读，这七个字在我们眼前放大放大，读书要知其然，还有知其所以然，看这一句，你会提出什么问题？生：王维为什么会在重阳节的时候更加思念自己的亲人？师：正确，旁边的同学你再来问一遍。生：王维为什么会在重阳节的时候更加思念自己的亲人？师：为什么？为什么作者在重阳节的时候就这么想念家中的亲人呢？不急，请你再默读第一句或第三、四句，你可以抓住诗句中触动你的字眼儿想开去，再想开去，然后在句旁或词语简单批注，一会儿我们交流。生默读。师：这是

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师：在王维的眼中没了太多太多。而此时的王维有的是——

生：独在异乡为异客，

师：他还有的是——

生：每逢佳节倍思亲。

师：他有的是——

生：遥知兄弟登高处，

师：他还有的是——

生：遍插茱萸少一人。

师：节日有变吗？

生：没有。

师：变的是人的

生：心情。

师：当节日成为一种回忆的时候，作者只能寄情于文字来渲泄自己难平的心绪。请同学们再把目光关注到这首诗上来，28个字，简简单单，清清爽爽，你觉得哪七个字向我们传递出一种强烈的情感信息。

生：独在异乡为异客

生：每逢佳节倍思亲。

师出示。

师：但是你的情感还不够强烈，再强烈些。

生再读。

师；谁能读得更强烈些？

再指名读。

师：随着你们的朗读，这七个字在我们眼前放大放大，读书要知其然，还有知其所以然，看这一句，你会提出什么问题？

生：王维为什么会在重阳节的时候更加思念自己的亲人？

师：正确，旁边的同学你再来问一遍。

生：王维为什么会在重阳节的时候更加思念自己的亲人？

师：为什么？为什么作者在重阳节的时候就这么想念家中的亲人呢？不急，请你再默读第一句或第三、四句，你可以抓住诗句中触动你的字眼儿想开去，再想开去，然后在句旁或词语简单批注，一会儿我们交流。

生默读。

师：这是为什么？

生：我从第一句中的两个“异”可以看出，王维已经没有了昔日的欢乐，没有了朋友的掌声，留给他的只是悲伤与孤独。

师：谈出了一个孤独。会写这个词吗？

生：会。

师：把它写到黑板上。

师：这一句还有想谈的吗？

生：作者的童年有很多快乐，没有忧愁，而此时却反了，作者心里有着无限的忧愁，没了快乐。从这句话我想到了“乡愁”。“乡愁”讲了余光中思念家乡。虽然他现在还活着，但他跨越海峡，一个在台湾，一个在大陆。

师：王维一定没读过余光中的“乡愁”对吗？

生：嗯。

师：但余光中一定读过王维的《九月九日忆山东兄弟》相信吗？

生：嗯。

师：带着这种感觉来读读这句。

生读。

师：同学们，还不够，再想开去。我们大家想，王维独在异乡，身为异客，他会与当地人有哪些差异呢？

师：我们再来去读读第一句。

生齐读。

生：我想到了可能饮食有不同，可能他们习俗不同。他和当地人生活不是很融洽。

师：所以就倍感——

生：孤独呀

生：他们的语言不一样，交流不起来。

师：交流也不一样对吗？你想像一下，人家在过重阳节时，会是——

生：非常快乐的，一家人和和气气的谈。而王维只有一个人，非常的孤独，当路过别人家窗前的时候，两眼泪汪汪的。

师：两眼泪汪汪呀。说得多好呀。节日是别人的。王维看到别人的现在，实际上能不想起自己的过去吗？

出示：“忘不了晨曦微露，鸟鸣声声，      ；忘不了天高云淡，阳光暖暖，             ；忘不了月上枝头，晚风习习，          。”

师：孩子们，再一次拿起你手中写下的文字，又是换了几个字，这次我换几个同学。谁来读读看？

生：忘不了晨曦微露，鸟鸣声声，王维与家人谈天说地；忘不了天高云淡，阳光暖暖，王维与儿子在草地上晒太阳，讲文学；忘不了月上枝头，晚风习习，王维与家人吃着重阳糕，回忆往事，快乐不已。

师：是呀，多好呀。就这样谈着，就这样躺着，就这样吃着，假如王维有儿子，他会很幸福的。

生：忘不了晨曦微露，鸟鸣声声，那刚蒸好的重阳糕，孩子们佩戴着香囊，欢快地跳着；忘不了天高云淡，阳光暖暖，王维一家在路上谈笑风生；忘不了月上枝头，晚风习习，他们登上了高处，一边赏月，一边作诗。

师：我发现她的声音有些低沉，似乎在向自己倾诉着什么。是呀，此时的王维只能把自己内心的想法说给谁呀？

生：自己。

师：世态炎凉，人生百味，无人倾诉呀。他此时太——

生；孤独了，

师：于是他只能发出这样的叹婉——

生：“每逢……”

师：同学们继续交流。

生：“遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。”我从“少一人”看出王维很孤单。因为以前每逢重阳节王维也会和家人一起共享天伦之乐。但这里的“少一人”就是今年的重阳节少了王维一个人，他在陌生的地方，见不到亲人，所以也享受不到这份天伦之乐，所以他很孤单。

师：享受不到一家人的这种其乐融融，带着这种感受来读。

生读。

师：读得好呀！谁还愿意来谈谈。

生：因为有遗憾，所以在重阳节时想起故乡的习俗，兄弟们登高望远时会陡然有遍插茱萸的遗憾，抒发了作者漂泊异的孤单之情。采用了直接描写和间接描写相结合的手法，前两句直抒思乡之情，后两句则间用重阳习俗道出了“独”和“异”的感情。

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