干玲敏《慈母情深》教学实录及教后记

概要：生：从背直起来了可感受到。生：从转到身来了可感受到。师：细细慢慢地读。通过读，你看到了一个怎样的背？生读后交流生：这是一个极其瘦弱的背。生：是一个想直起来却很难直起来的背。师：那是一个劳累的背，弯曲佝偻的背，瘦骨嶙峋的背。读——生有感情地读句子。师：这是我的母亲吗？在我得记忆中母亲得背不是这样得，她曾经是怎样的？生：十分健壮的。生：挺拔如峰的背。师：然而，现在的背竟是这样的背。读——生再次读句子。师：你看到了母亲的脸，这是一张怎样的脸？生：粗糙的脸。生：疲惫的脸。生：瘦弱的脸。师：把你的想象融进去再读。生再次感情地朗读。师：这是我的母亲吗？印象中母亲曾经拥有一张怎样的脸？生：曾经拥有一张年轻的脸。生：曾经是一张红润的脸。生：洁白的脸。师：曾经那样光洁、美丽的脸，可现在却变成这样了。读——师：那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看。生：那是布满血丝的眼睛。生：那是疲惫的双眼。师：这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。我母亲的双眼曾经是怎样的？生：是明亮的。生：是炯炯有神的。师：然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。读——师：母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？

干玲敏《慈母情深》教学实录及教后记,标签：人教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

生：从背直起来了可感受到。

生：从转到身来了可感受到。

师：细细慢慢地读。通过读，你看到了一个怎样的背？

生读后交流

生：这是一个极其瘦弱的背。

生：是一个想直起来却很难直起来的背。

师：那是一个劳累的背，弯曲佝偻的背，瘦骨嶙峋的背。读——

生有感情地读句子。

师：这是我的母亲吗？在我得记忆中母亲得背不是这样得，她曾经是怎样的？

生：十分健壮的。

生：挺拔如峰的背。

师：然而，现在的背竟是这样的背。读——

生再次读句子。

师：你看到了母亲的脸，这是一张怎样的脸？

生：粗糙的脸。

生：疲惫的脸。

生：瘦弱的脸。

师：把你的想象融进去再读。

生再次感情地朗读。

师：这是我的母亲吗？印象中母亲曾经拥有一张怎样的脸？

生：曾经拥有一张年轻的脸。

生：曾经是一张红润的脸。

生：洁白的脸。

师：曾经那样光洁、美丽的脸，可现在却变成这样了。读——

师：那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看。

生：那是布满血丝的眼睛。

生：那是疲惫的双眼。

师：这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。我母亲的双眼曾经是怎样的？

生：是明亮的。

生：是炯炯有神的。

师：然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。读——

师：母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？让我们带着困惑、惊诧来读这句。老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的部分。

师生合作读

师：下面同学们读三个“我的母亲”，老师读剩下的部分。

师生合作读

师：我的母亲就是这样挣钱的！假如你就是看到自己母亲这样挣钱，怎么能不鼻子一酸呢？

师：还有令你感动的句子吗？

生交流，师出示“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……”

师：如果说前一句是慢镜头，那么这一句是个什么镜头？

生：是快镜头。

师：哪个词给你这样的印象？

生：立刻。

师：几个“立刻”？

生：四个。

师：是啊！一人不够，两个。两个不够，三个。三个不够，四个。下面读，读出快镜头的感觉。

生读。读得有点慢。

师：请再立刻点，几乎是一口气读下来的。

生再读，读得较快。

师：中间能不能做到不换气？

生读，读完有点接不上气了。

师：同学们读得太快了，觉得有点受不了了。你不过是动了下嘴皮子，而母亲却是“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……”带着这样的感受再来读。

生齐读。

师：一个立刻不够，两个立刻不够，三个立刻还是不够，竟然用了四个立刻。从这四个立刻中你感受到了什么？

生：我感受到母亲在抓紧一切时间工作。

生：母亲在争分夺秒地工作。

师：母亲，你为什么不喘口气？不伸个懒腰？为什么不照顾一下自己？为什么不好好休息一下？

生：母亲想多赚点钱。

师：这就是我的母亲，她就是这样挣钱的。读——

师：母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感觉读——

师：母亲是拼着老命在赚钱，而当我向母亲伸手要钱时，母亲怎样的表现？读，画出有关语句（生边读边画，然后交流。师出示句子：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）

师：哪个细节让你特别有感触？

生：塞。

师：读，细细地体会一下，这是怎样的一塞？

生边读边体会

生：这是迅速的一塞。

师：带到句子中读。

生：这是毫不犹豫的一塞。

生：这是不假思索的一塞。

生：这是紧紧的一塞。

师：这是慷慨的一塞，毫不犹豫的一塞。带着这样的感受读句子。

（生有感情地朗读。）

师：母亲塞到我手里的只是钱吗？

生：是爱。

生：是期盼。

生：是母亲多年的血汗。

师：更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。想想母亲挣钱的一个画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了。读课题——

生深情地读：“慈母情深”师板书：深厚

四、拓展想象，情感升华

师：那个时刻，我鼻子一酸，跑了出去。

师出示句子“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

师：请注意句末的省略号。当时作者我内心一定感慨万千、思绪万千、也你会自责、也许你觉得幸福、也许你很算酸楚……此时此刻，他会想些什么？拿起笔，写下来。要求是在你写的这段话中，“我的母亲”着个词必须出现三次。

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