《景阳冈》详细教学实录

概要：濮城镇东关小学 王 义（语 文 课 堂 网）【教学目标】１、知识与技能：学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。2、过程与方法：通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话、心理来体会武松鲜明的个性特征。3、情感态度价值观：引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考。【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。【教学难点】抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】一、导入１、师：山东快书 《武松打虎》闲言碎语不要讲， 表一表好汉武二郎。 ? 那武松学拳到过少林寺， 功夫练到八年上。那武松自幼没了爹和娘抚养全靠哥哥武大郎。这一日忽地想起了武大郎，辞别师傅忙下山。说话间来到了山东阳谷景阳冈，一口气喝酒十八碗。武松打死一只虎， 留下美名天下扬，天下扬！２、导入教材：说到武松打虎，真可谓：无人不知、无人不晓。为了永久地纪念这位为民除害的大侠，人们还将武松打虎的事迹编入教材，

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濮城镇东关小学   王  义（语 文 课 堂 网）

【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。

　　2、过程与方法：

　　通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话、心理来体会武松鲜明的个性特征。

　　3、情感态度价值观：

　　引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考。

【教学重点】

　　１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。

　　２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。

【教学难点】

　　抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。

【教学准备】

多媒体课件。

 

【教学过程】

一、导入

１、师：山东快书 《武松打虎》

闲言碎语不要讲，

表一表好汉武二郎。 ?

那武松学拳到过少林寺，

功夫练到八年上。

那武松自幼没了爹和娘

抚养全靠哥哥武大郎。

这一日忽地想起了武大郎，

辞别师傅忙下山。

说话间来到了山东阳谷景阳冈，

一口气喝酒十八碗。

武松打死一只虎，

留下美名天下扬，

天下扬！

　　２、导入教材：

　　说到武松打虎，真可谓：无人不知、无人不晓。为了永久地纪念这位为民除害的大侠，人们还将武松打虎的事迹编入教材，使得英雄的故事流传至今，武松的形象人人景仰！今天让老师和同学们一起走近英雄，学习英雄，打倒学习道路上的拦路虎，大家有没有信心？（出示课题，齐读）

二、了解名著　

　　１、《景阳冈》一文选自哪儿？（《水浒传》）

　　２、《水浒传》的原作者为谁？（施耐庵）

３、大家喜欢看《水浒传》吗？王老师真羡慕，元末明初最伟大的作家、中国四大古典名著之一《水浒传》的作者施耐庵同志，竟然有那么多的粉丝。

三、检查自学，巩固字词　

　　1、字正腔圆：要求读准以下生字新词（课件显示）

　　筛、抡、迸、酥、景阳冈、晌午、踉踉跄跄、枉送、吓唬、耻笑、咆哮、霹雳、脊梁。

　　２、博古通今：

　　快速默读，自学准备，要求联系上下文读懂以下词语的意思。

　　筛：斟。筛酒，斟酒，倒酒。

　　印信：印章。

　　客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：“为什么”的意思。

　　但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。

　　说说你自己还读懂了哪些文言词汇。

四、理清文章脉络，了解武松成为英雄的原因

（武松打死一只虎，成为天下闻名的打虎英雄，那么是什么促使他成为英雄呢？这节课里，王老师想和大家一起去研究这个课题，看看我们能不能有什么新的发现。如果你有了发现，就像牛顿从苹果落地里发现了万有引力，你也会成为一个了不起的专家呢。）　　

１、概括文本：

　　先用自己喜欢的方式迅速默读课文，想想看，如果要用四个字来替换原来的题目，你会考虑到哪个词语？（武松打虎）

２、（板书：打虎）除了打虎，还写了什么事？

（预设）生：喝酒。

3、师：（板书喝酒）老师在中间留了一个空？还写了什么？

（预设）生：上冈。

师：太好了，上冈。（板书上冈）

师：告诉我，除了写打虎，为什么要写喝酒，写上冈？

师：喝酒和打虎有没有关系？

师：这就说明武松打虎和喝酒有很大的关系，是不是？

师：上冈和喝酒有没有关系？

（预设）生：我觉得有，因为不上冈就碰不到老虎。

师：如果呆在店里，除非老虎来找他。也就是说，上冈和喝酒也有关系。我们现在说的是原因，是从事情发展的顺序来说的。其实，写喝酒和上冈、打虎还有更重要的原因——性格。大家回忆一下课文，在喝酒那一部分里，我们读到的是什么？

师：说的真好，这是全是对话。（板书对话）再回忆一下，我们在上冈那一部分里，读到的是什么？

（预设）生：是武松的心理描写。

师：说的真棒！（板书心理活动）老虎来了，要吃他了，武松有时间想吗？有人商量吗？

（预设）生：没有。

师：这就只有什么了？

（预设）生：打虎。

师：这叫什么？

（预设）生：动作。

师：真棒！（板书动作）现在王老师有一个问题，你觉得武松是英雄吗？（板书英雄？）

（预设）生：是。

师：为什么说他是英雄？

……

师：你说他是英雄是因为他特别能喝，而且还打死了虎，是不是？现在有个同学拿起一把冲锋枪，“嘟嘟嘟”一下就把老虎打死了，你说他是英雄吗？所以，我说武松不是英雄，谁来驳倒我？

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