洪丽玲《桥》实录

概要：生352：人们都疯了似的，而老汉却盯着他们，目光中仿佛告诉人们不要惊慌，如果惊慌了反而就会走向死亡。师：所以这种目光里透出的是一种坚定，更是一种书记的威严。那么，我们刚才是学习了一种方法，在对比中思考；还学习了一种方法，咱们不仅要读字面上的意思，还得读字面背后的意思，这才叫会读书。师：孩子们，现在我们在对比中读一读这一组词语，把老汉的那种镇定果敢、冷静智慧读出来的，咱们这样读。（指着左）这一组同学读村民。（指着右）这一组同学读老汉。准备好了吗？老师先读“山洪来了”。生读：村民你拥我挤（师评：很有秩序）师：再来一遍，山洪来了，村民——生齐读：你拥我挤。师：老汉站着（师提醒：稳一点）生齐读：村民跌跌撞撞师读：老汉不说话，村民——生齐读：疯了似的。（师评：不够疯，还有点理智）再来，生再读：疯了似的。师：老汉——生齐读：盯着。师：目光透着威严。村民——生齐读：乱哄哄师：老汉——生齐读：像一座山。师：老汉像一座靠山，一座坚定的山，再读。生再读：像一座山。师：在镇定自若的老汉面前，纷乱的人群终于安静了。（播放“山洪来了的画面。”）师：只有洪水声，让我们静静地读这一句话。生齐读：

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生352：人们都疯了似的，而老汉却盯着他们，目光中仿佛告诉人们不要惊慌，如果惊慌了反而就会走向死亡。

师：所以这种目光里透出的是一种坚定，更是一种书记的威严。那么，我们刚才是学习了一种方法，在对比中思考；还学习了一种方法，咱们不仅要读字面上的意思，还得读字面背后的意思，这才叫会读书。

师：孩子们，现在我们在对比中读一读这一组词语，把老汉的那种镇定果敢、冷静智慧读出来的，咱们这样读。（指着左）这一组同学读村民。（指着右）这一组同学读老汉。准备好了吗？老师先读“山洪来了”。

生读：村民你拥我挤（师评：很有秩序）

师：再来一遍，山洪来了，村民——

生齐读：你拥我挤。

师：老汉站着（师提醒：稳一点）

生齐读：村民跌跌撞撞

师读：老汉不说话，村民——

生齐读：疯了似的。（师评：不够疯，还有点理智）再来，

生再读：疯了似的。

师：老汉——

生齐读：盯着。

师：目光透着威严。村民——

生齐读：乱哄哄

师：老汉——

生齐读：像一座山。

师：老汉像一座靠山，一座坚定的山，再读。

生再读：像一座山。

师：在镇定自若的老汉面前，纷乱的人群终于安静了。

（播放“山洪来了的画面。”）

师：只有洪水声，让我们静静地读这一句话。

生齐读：“人们停住脚步，望着老汉。”

师：人们停住脚，望着老汉，那是充满希望的望，你能救我吗？你能救我们吗？这种希望，把这种感觉读出来。

生再读“人们停住脚，望着老汉。”

师说：洪水中响起了老汉的声音。谁来读一读这种声音？

（生举手，教师指名431读：桥窄！排成一队……）

师评：这样小的声音人们能听见吗？在山洪声中——

生431再读（有点力度）

师：咱们来思考一个问题，在这生死存亡的关键，老汉就说了简简单单的三句话，一定很重要，大家要读出它的重要来。

（师范读。）

师：联系起来你发现了什么？

生312：老汉心中一定想着党和人民。

师：不要一下子就戴上了高帽子。要思考，为什么要强调桥窄，一定要排成一队？

生132：因为桥窄，如果挤的话很可能桥就会断

师评：这是在警告人们，桥窄不要挤，挤的话桥会毁，人会死啊。因为前面课文已经说了人们已经疯了似的。再来说一说，我相信你能行的。因为桥窄，所以，联系一下。

生132：因为桥窄，所以要排成一队，才能保证安全。

师：为什么还要有最后一句话。

生152：因为党员是为了人民，所以要让人民先走。

师：这时候党员要起——

生152：带头作用。

师：就像我们班干部要有带头作用，只有党员排在后面，才能让更多的群众脱离危险。

虽然是挤着，但是实际他已经在思考，刚才洪老师教大家一种什么样的思考方式，是联系思考，你们看…………

师：为了保证排成一队，

生：所以党员要排成后面，桥窄是警告，排成一队是唯一的方法。党员排在后面这是命令，所以说在这生死存亡之际。这三句话无疑是救人们的一道活命符。

师：是这冷静的老汉，在他的指挥之下，人们脱离了危险，一个个登上了桥，离开了危险之地。

师：在课文当中，有这样一幅图，穿黄色衣服的是谁？

生齐说：是老汉的儿子。

师：老汉不认识他的儿子吗？板书：儿子

生231读：老汉在揪他的儿子，

师问：你怎么知道？你是怎么看出来？

师：那就是和他的儿子没有感情。

生齐说：不是。

师：你怎么知道不是？你是怎么看出来的？

生452：在最后只剩下老汉和他儿子时，老汉让他的儿子先走。

师：我们发现了这样一个情节。谁来读。

出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

生齐读。

师：你们还说老汉对儿子有感情，这么凶，吼他，还推他。

生432：因为儿子想让老汉先走，老汉想让自己的孩子活着，所以才推他，吼他。

师：那老汉可以好好地跟儿子说：“走啊，快点走。”

生111：可是时间来不及了。

生322：因为如果再拖的话，来不及了。

师：前面课文告诉我们，桥已经开始呻吟了，桥开始痛苦地呻吟了。读书就要这样，联系上下文。是啊，同学们，此刻水已经爬上老汉胸膛了。

生齐读：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把不伙子推上木桥。

师：木桥已经在发抖，在呻吟——

（生再读一遍。）

师：那么这一推，一吼，我们读出的是什么？

生441：读出老汉的父爱，对儿子的一份爱。

师：拳拳爱子之心。救子心切，可是我觉得奇怪，我们都知道自己含辛茹苦抚养的孩子谁能不疼，谁能不爱。可是这么疼，这么爱，老汉他怎就这样做呢？

师：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

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