张文强《杨氏之子》课堂实录

概要：张文强《杨氏之子》课堂实录杭州市三墩小学 张文强课前谈话：师：昨天我们见过面了。俗话说“一回生-生（两回熟。）我们就是老朋友了。 我们来聊一会儿，放松一下。窗外阳光灿烂，幸福美好的一天来到了。美好的三月马上就要过去。大家都知道四月一日是--生（愚人节）。 愚人节我们干什么？生：吓唬人。生：和别人开玩笑。师：西方愚人节是人们在紧张之余开个玩笑。开玩笑最怕什么？生：开过头师：玩笑最怕开过头，开玩笑也要有点艺术。师：（出示）精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通。 机智巧妙的语言可以让我们摆脱尴尬的局面。 幽默风趣的语言能愉悦身心，活跃生活。开始上课一、揭题导入：1、 出示课题：师：今天我们学习-《杨氏之子》。指名读题，齐读。2、 解题：师：知道题目意思吗？生：杨氏的儿子。生：姓杨人家的儿子。师：张老师父亲姓张，张老师就是--生（张氏之子）师：（指名） 你父亲姓 王，你是-王氏之子师：你是李氏之子 你是二、节奏诵读文言文：1、 自读课文。要求把课文读通顺，读正确，觉得可以了就举手示意。2、 检查自读

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张文强《杨氏之子》课堂实录

杭州市三墩小学  张文强

课前谈话：

师：昨天我们见过面了。俗话说“一回生-----生（两回熟。）我们就是老朋友了。

   我们来聊一会儿，放松一下。窗外阳光灿烂，幸福美好的一天来到了。美好的三月马上就要过去。大家都知道四月一日是------生（愚人节）。

    愚人节我们干什么？

生：吓唬人。

生：和别人开玩笑。

师：西方愚人节是人们在紧张之余开个玩笑。开玩笑最怕什么？

生：开过头

师：玩笑最怕开过头，开玩笑也要有点艺术。

师：（出示）精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通。

           机智巧妙的语言可以让我们摆脱尴尬的局面。

           幽默风趣的语言能愉悦身心，活跃生活。

开始上课

一、揭题导入：

1、  出示课题：师：今天我们学习-----《杨氏之子》。指名读题，齐读。

2、  解题：

师：知道题目意思吗？

生：杨氏的儿子。

生：姓杨人家的儿子。

师：张老师父亲姓张，张老师就是------生（张氏之子）

师：（指名）      你父亲姓 ----王，你是-----王氏之子

师：你是----李氏之子   你是----

二、节奏诵读文言文：

1、  自读课文。要求把课文读通顺，读正确，觉得可以了就举手示意。

2、  检查自读情况。

师：有人读就有人听，读文言文时要要有停顿，同学们要仔细地听。

  学生朗读，评价。

生：读得太快。

生：句号处要停顿。

  再指名朗读，评价。

师：有没有什么地方和他们读得不一样？

生：……

师：有些地方没有标点，但你们有停顿，是哪些地方？

生：孔君平 ? 诣其父  中间有停顿   （老师马上在中间处打上问号。）

生：家 ?禽

生：杨氏子?    儿?    父?

3、再读课文，释疑，读出节奏。

师：文中有个多音字。为wèi  而不读wéi   同学们，有问题我们就要读课文，下面我们再读课文，读书百遍，其义自见，看看注释，想想意思，你肯定会有收获。

学生再读课文

师：读着读着，想着问题，你有什么收获？

  自学互助，读好句子：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

生：孔君平是人，后面要有停顿。

师：孔君平是去干什么？

生：拜见杨氏。

师：拜见，怎么知道的？

生：下面注释写着诣就是拜见。

师：现学现用，马上就知道字义了。

生：孔君平拜见杨氏，杨氏不在，把他儿子叫出来。

师：再读这句，上面的问题解决了吗？

生：解决了。（老师划去先前画的问号）

师：是的，一个问题解决了，其他的问题就迎刃而解。

   读好句子：未闻孔雀是夫子家禽。

师：那 夫子家 ?禽呢？我们现在家禽要连起来，指什么？

生：鸡鸭鹅

师：听说过养孔雀吗？（没有）孔雀是指什么？（鸟，会飞的鸟。）那么夫子家禽就是----

生：夫子家的鸟。

  齐读。

师：知道句子的意思吗？指名说。

生：从来没有听说孔雀是父子家养的鸟。

  读好句子：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”

师：君家 后面要停顿吗？

生：要

生：君在古文中是对别人的称呼。

师：这里谁为谁设果？

生：为孔君平设果。

师：谁为孔君平设果？（  ）为（   ）设果，果有杨梅。课件

生：杨氏之子为孔君平设果，果有杨梅。

师：为设果，果有杨梅。  省略了之后感觉怎样？

生：简洁明了。

师 ：为什么不是孔君平为杨氏之子设呢？

生：应该主人为客人设。

师：你很会学习，感谢你。

师：同学们，读读注释，想想意思，很多问题就迎刃而解。

三、会意文言文：

1、  齐读课文。

2、  了解文章大意。

师：古文跟现代文写法上有些相似，我们来读读，下面的句子是围绕一个句子来写的，哪个句子？

生：第一句。

师：浓缩成一个词是什么？

生：子九岁。

师：是吗？

生：聪慧

生：十分聪慧

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