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2017年公开课《最后一头战象》课堂教学实录

[05-18 22:32:44]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版六年级上册语文课堂实录   阅读:68832

概要:2010年公开课《最后一头战象》课堂教学实录 课前交流:师:喜欢哪些动物?生介绍自己喜欢的动物。上课。师:看到过大象打仗的场面吗?一齐读读这段话(出示:西双版纳曾经有过威风凛凛……)生读。师:这给你留下什么样的印象?生:勇猛。生:八面威风。师:打击日寇,全部倒地,它就是“最后一头战象”。师:快速阅读,临死之前主要做了哪些事?(学生默读,教师巡视。)师:有几个字的读音应该特别注意。(出示带拼音词语:日寇、扑喇喇等)教师示范写“寇”,学生在本子上写。看谁写得又快又好。师:同学们都写得漂亮。回到刚才的问题,做了哪些事?生:披挂象鞍。(师板书)师:接下来呢?生:在百象谷师:把话说完整。生……生:庄严归去。(师板书)生:回到曾经的战场。生:返回战场。师:能不能叫重回战场?(板书)师:总结,学生读板书。师:可以用抓主要事件的办法很快抓主要内容。(板书:抓事件)出示沈石溪的话:动物小说写的是动物…… 师:快速浏览2-9自然段,找到对象鞍感情的句子,划下来,读一读。(学生自学)师:交流,先说句子,再说体会。生……(师出示句子)师:看哪个词语最能说明感情,拿笔圈下来。生:泪光闪闪,说

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2010年公开课《最后一头战象》课堂教学实录

 

课前交流:

师:喜欢哪些动物?

生介绍自己喜欢的动物。

上课。

师:看到过大象打仗的场面吗?一齐读读这段话

(出示:西双版纳曾经有过威风凛凛……)

生读。

师:这给你留下什么样的印象?

生:勇猛。

生:八面威风。

师:打击日寇,全部倒地,它就是“最后一头战象”。

师:快速阅读,临死之前主要做了哪些事?

(学生默读,教师巡视。)

师:有几个字的读音应该特别注意。

(出示带拼音词语:日寇、扑喇喇等)

教师示范写“寇”,学生在本子上写。看谁写得又快又好。

师:同学们都写得漂亮。回到刚才的问题,做了哪些事?

生:披挂象鞍。

(师板书)

师:接下来呢?

生:在百象谷

师:把话说完整。

生……

生:庄严归去。

(师板书)

生:回到曾经的战场。

生:返回战场。

师:能不能叫重回战场?

(板书)

师:总结,学生读板书。

师:可以用抓主要事件的办法很快抓主要内容。(板书:抓事件)

出示沈石溪的话:动物小说写的是动物……

 

师:快速浏览2-9自然段,找到对象鞍感情的句子,划下来,读一读。

(学生自学)

师:交流,先说句子,再说体会。

生……

(师出示句子)

师:看哪个词语最能说明感情,拿笔圈下来。

生:泪光闪闪,说明很深厚的感情

师:都流泪了。

生:久别重逢,比作老朋友。

师:多少年?

生:二十年。

师:很久分别,再次见面就叫——

生:久别重逢。

生:我发现了“摩挲”这个词。

师:还有关注了神态

生……

生:四个词,“呼呼吹气”……

师:为什么见到象鞍如此激动,因为象鞍上有什么?

生……

师:联系到后面的课文,很好。它会想起什么呢?

生:当年披挂着象鞍的样子。

生:想到战友

生:想到当年的英勇

师:出生入死的经历,联系上下文,边读边想象,(板书)就读懂了它的心。

师:能不能读出它的心情,先练习练习。

(学生练习)

(指名读)

师:你非常的激动,我也想读,一边听,一边想象见到象鞍的神情。

(师范读)

师:我们一起来,带上体会,带上深情。

(学生齐读)

师:看到同学也找到一些句子,请来读一读。

生:第二天早晨……

生:二十六年,还记得,非常想得到象鞍

生:我有补充,非常急切想得到象鞍。

师:请读出急切。

(生读)

师:大家都来读

(生齐读)

师:就要死了,它没有忘记它是战象,没有忘记过去的辉煌。我们如果能圈画处重点的词句,联系上下文,边读边想象,就能读出他的情感,这就是品细节的方法。

师:用这种方法学习“重回战场”这一部分。

出示自学提示:

1.自由轻声读课文14自然段,找出最能表现内心情感的句子,用横线划下来。

2.圈出描写动作神态的词语,体会内心的想法,批注在旁边,再与小组同学交流。

学生自学。

师:同学们做批注很有经验,用的是很简洁的语言。互相交流一下。

师:讨论的时候把声音放大一点点。

(学生讨论交流)

生:发现自己的同伴去世的时候……

师:把自己当成了战象,这是设身处地的读书。

生:我有补充,当年并肩作战的战友死去的地方,我想他回想终于回到这里,它会留恋当年的英勇。

生:看出了作战的情境……

师:不仅想象,还联系上下文,能不能读出来?

(学生读)

师:体会得很好了,就是添字了。谁来挑战他?

(生读)

师:这才是久久凝望的感觉。

师:还想读哪些句子,读出你的体会来。

生:“它站在江滩的卵石上……”战场不在,勃勃雄心还在。

师:一定能够读出来。

(生齐读)

师:睹物思人,它怎能不激动呢?让我们来读——

(生读)

师:风萧萧兮,易水寒……给自己挖掘了一个墓坑,读最后两个自然段。

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