《真理诞生于一百个问号之后》教学实录 薛法根

概要：生11：我觉得还有一个相同点他们都是非常注重生活中细节的人。就比如说洗澡水的漩涡吧，平常人都不会仔细去研究它，而……却敏锐地去观察了它……师：真好。师：非常好，就是说这些现象如果让你看到了，你会不会成为谢皮罗教授？生：（一起摇头）不会。师：会不会成为波义耳？生：（继续摇头）不会。师：会不会成为那个医生？生：(还是摇头)不会。师：你还是你，对不对呀。为什么？他们的相同点是什么？生：我觉得他们的相同点是注重生活中每个细节。师：注重细节。更重要的是因为他们有一个（指着自己的脑袋说）和你不一样的生：和我们不一样的一个精神。师：（笑着摇头）不是精神。（继续请刚才发言的同学回答。）生：就是说他们都有准备了，我觉得。师：对呀，也就是和我们不一样的，他有一个？生：有一个科学思想，有一个头脑。师：有一个脑袋，是不是？你有一个脑袋，他有一个脑袋，他的脑袋和你不一样。你知道不一样在哪里？刚才你说是（还是请刚才那个发言的同学说）生：他们事先对这个东西有准备。师：（小结）这叫有准备的头脑。（换个同学）你还想补充。生：我个人认为他们还有一种精神，就是说，他们很会利用他们发现的东西，没有说发现就

《真理诞生于一百个问号之后》教学实录 薛法根,标签：人教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
生11：我觉得还有一个相同点他们都是非常注重生活中细节的人。就比如说洗澡水的漩涡吧，平常人都不会仔细去研究它，而……却敏锐地去观察了它……
师：真好。
师：非常好，就是说这些现象如果让你看到了，你会不会成为谢皮罗教授？
生：（一起摇头）不会。
师：会不会成为波义耳？
生：（继续摇头）不会。
师：会不会成为那个医生？
生：(还是摇头)不会。
师：你还是你，对不对呀。为什么？他们的相同点是什么？
生：我觉得他们的相同点是注重生活中每个细节。
师：注重细节。更重要的是因为他们有一个（指着自己的脑袋说）和你不一样的
生：和我们不一样的一个精神。
师：（笑着摇头）不是精神。（继续请刚才发言的同学回答。）
生：就是说他们都有准备了，我觉得。
师：对呀，也就是和我们不一样的，他有一个？
生：有一个科学思想，有一个头脑。
师：有一个脑袋，是不是？你有一个脑袋，他有一个脑袋，他的脑袋和你不一样。你知道不一样在哪里？刚才你说是（还是请刚才那个发言的同学说）
生：他们事先对这个东西有准备。
师：（小结）这叫有准备的头脑。（换个同学）你还想补充。
生：我个人认为他们还有一种精神，就是说，他们很会利用他们发现的东西，没有说发现就发现了，就不管它了。
师：那就是，怎么利用呢？（换个同学问）如果你看到苹果砸下来,你会不会利用呢？
生：不会。
师：砸在你的脑袋上，它还是一个苹果。砸在有准备的脑袋上，那才成为万有引力。明白吧?所以他讲得非常重要。那就是他们都有一颗有准备的头脑。还有吗？
生：我觉得他们是不仅只有一个疑问，而是有很多个疑问。他们是多疑的。
师：（大笑）多疑这个词有歧义。
生：就是从紫罗兰这边可以看出来，波义耳一共提出了4个疑问，有4个问号，而奥地利的医生呢，提出了两个问号，哦，问题，这样我从他们身上感受到，不仅他们有不一样的精神，还有他们多疑。
师：（朗声大笑）多疑是种病啊，但是在科学上的多疑是种精神。那是怀疑，那是质疑，那是追根求源，刨根问底，锲而不舍的一种精神。但最好不用多疑。
生：我觉得他们还具有一种求知的精神。因为如果像我们提出一个问题之后，就会把它放在一边，但是他们三个人，都是很注重问题的，就一定要把它解决掉。
师：好，同学们都发现了，这些就是相同点。都关于他们有很多的问题，最后他们都得出一个什么结论？（学生接真理）真理，科学的结论，对吧。这个同学写的时候也要注意啊，老师在黑板上画三条线呢，就是告诉你第一第二第三这样写（用手势比划从上到下的顺序），不要老是横着写。有的时候呢，要竖着写，打破思维的惯性。好，我们来读一读三个词。
生：（齐读）发现问题，反复研究，得出结论。
师：我们发现，这三件事，每件事情都写了这三个部分，如果我们把它做为一件事，那发现问题是事情的（学生说是起因）反复研究呢？（学生说经过）得出结论？（学生答结果）
（教师板书:起因  经过 结果）
如果老师让我们写一篇解释的文章，比如它的题目叫洗澡水的漩涡，起因，经过，结果，你认为哪个部分应该写得最具体？
生：我认为是经过。因为我觉得经过才是最具有思考意义的。
师：最重要的，最具有思考意义的，是不是这样的呀？老师经常说，你的经过写得不具体，要你写具体些，生动些，对吧？好，那我们看，他在证明自己的观点的时候，引用的事例当中，起因，经过和结果，哪个部分最简单？赶快看一看，每一件事情当中，起因经过结果，哪个最简单。
生：我觉得好像是它经过写得最短，而起因写得比较长。
师：不但是起因，就连结果也写得比较长。不叫长，就什么？
生：叫具体。
师：我们来具体看看，谢皮罗教授反复研究，写了哪句话？
生：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的试验和研究。
师：一句话吧?波义耳？
生：这奇怪的现象和一连串的疑问，促使波义耳进行了许多实验。
师：几句话？一句话。
生：于是，带着一连串的疑问，他以儿子，妻子为实验对象，进行了实验和观察。
师：一句话。最重要的经过都写了一句话。那个起因，我们认为不太重要的，写得对吧?结果一句话？不止吧。你有疑问吗？为什么最重要的经过不写，而把起因和结果写得如此具体详细呢？
生：我认为他把起因写得很具体是因为，他反复研究的经过就是因为起因诞生的，而结果写得具体是因为，从发现问题才能得出来的。
师：她注意到了这点：作者要证明的是自己的一个观点，这个观点就是：真理诞生于一百个问号之后。发现了吗？（在课题真理 问号下面加圈）
生：因为题目上讲的是真理和问号，真理是结果，而问号是起因。当然要强调起因和结果。
生：还有从第二段，终于把问号拉直变成感叹号这个分论点也可以看出，重点写起因和结果。
生：因为题目是“真理诞生与一百个问号之后”，而不是“怎样解决一百个问号”，所以应该是把起因和结果写具体。
师：补充一点，他要证明的是问号和真理之间的关系。没有问号就不可能得到真理，只有不断的质疑，才有最终的真理。所以，为了证明自己的观点，在引用这些事例的时候，要把发现问题的过程和最后得出的结论写的具体。因为没有问号，就没有感叹号。所以我们写这样的文章，要说明自己的观点的时候，所引用的事例，要详略得当。好，再考考大家，同样有一个人，他同样用这些事例，不是证明这个观点，他要证明功夫不负有心人。哪个部分要写最具体。
生：我认为应该是经过。因为只有反复研究，失败以后才能得到成功。
师：话还没说明白。
生：只有经历多，失败以后得出经验，才能成功。
师：你这话没说明白。也就是他经历了很多次失败，还是坚持研究，最后得到结论。
生：因为写功夫不负有心人，就有写其中付出的功夫，就比如说最实验成功和失败，失败是成功之母。
师：关键在功夫，好的。
生：我觉得关键在功夫，不一定非要失败了才能成功，有可能他遇到一个问题了，百思不得其解，然后想去问别的人，但是好几次遇不到，最后经过自己的努力才得到结果。
师：对，一定要写出努力，探索的过程。所以，同样的事例，在证明不同的观点的时候，他的详略程度是不一样的。这三个事例是相同的，为什么作者要用三个这么多？不用一个？
生：我觉得用三个更令人信服。
师：你的说法不令人信服。

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