概要：创特色班集体重点开展①2月份围绕月教育重点进行班级个性化布置展示。②3月份围绕各班的努力目标和方向举行一次有质量的目标达成活 动设计方案比赛。③4月份向同年级的班级开放一次班队会活动。④5月份晒一晒我们的班集体，主要展示班集体一学期来所开展的活动和取 得的成绩。（二）加强德育队伍建设，提高德育队伍的专业素养。1、班主任队伍班主任是德育工作队伍中的主力军，工作的好坏直接关系到德育工作的成败。为此，学校将进一步健全辅导员、班主任的培养机制，建立多 层次、多形式的培训体系，做到日常培训和集中培训相结合，理论培训和实践考察相结合，定期开展工作研讨和交流。以自主研修为主，集 中学习为辅，不断提高班主任培训的针对性、时效性和灵活性。⑴读书—— 学习 ——反思★ 领头雁带头读。每月正常开展两次景颐班主任工作室活动，成员们把读书作为每次活动的开场白和重要环节，做到每次集中必读书必交流。德育处要事先做好功课，积极向工作室成员推荐跟班级管理有关的好书、好文章， 带领大家一起研读，并要有详细的学习记录，作为景颐工作室学习研讨的重要过程性材料。★ 鼓励发动读。德育处要积极发动全
2017年春学期实验小学德育处工作计划,标签：少先队工作计划怎么写,少先队工作计划范文,http://www.88haoxue.com（二）加强德育队伍建设，提高德育队伍的专业素养。
1、班主任队伍
班主任是德育工作队伍中的主力军，工作的好坏直接关系到德育工作的成败。为此，学校将进一步健全辅导员、班主任的培养机制，建立多
层次、多形式的培训体系，做到日常培训和集中培训相结合，理论培训和实践考察相结合，定期开展工作研讨和交流。以自主研修为主，集
中学习为辅，不断提高班主任培训的针对性、时效性和灵活性。
⑴读书—— 学习 ——反思
★ 领头雁带头读。每月正常开展两次景颐班主任工作室活动，成员们把读书作为每次
活动的开场白和重要环节，做到每次集中必读书必交流。德育处要事先做好功课，积极向工作室成员推荐跟班级管理有关的好书、好文章，
带领大家一起研读，并要有详细的学习记录，作为景颐工作室学习研讨的重要过程性材料。
★ 鼓励发动读。德育处要积极发动全体班主任多读有关教育类的书籍、报刊和杂志，
定期向班主任推荐好书、新书，利用每月一次的班主任业务培训时间由景颐班主任工作室的成员带领全体班主任进行好书推荐和学习交流。
让每个班主任都能热爱读书，及时了解各地教育的最新动向和信息，以便更好地吸纳、改进自己的教育工作。
★ 反思敦促读。古人说“学而不思则罔，思而不学则怠”。光读书不思考是不行的，
德育处要引导每位班主任老师认真读书，静心思考，专心总结。将读书学习和写月教育小故事和教学校案例相结合，进一步敦促老师认真读
书，提升修养。并要求老师坚持每月撰写一篇教育小故事或者案例，并及时上传到校园网上，供大家交流展示，让班主任老师的智慧共享和
传递。德育处将进行定期检查和统计，并作为班主任绩效考核的一个重要方面。
⑵设计——引领——辐射
★ 根据《小学三年发展规划》的具体要求，发动全体班主任对自我进行职
业设计，要求每位班主任对自己进行定位与分析，分阶段设定工作目标，并向学校提出支持请求，以便学校给予及时的关注与帮助。引导班
主任从职业目标设定、实现、反馈、修正等方面制定自己的3年发展目标以及职业生涯计划，引导班主任建立积极地自我观念，正确认识自己
，合理定位，追求自我成长。
★ 积极发挥景颐工作室的示范引领作用。指导景颐工作室制定切实可行的工作学习培
训计划，以工作室成员为重点培养对象，承担5——10名青年班主任培养任务。通过师徒结对、跨级部带徒、下班级指导等形式，帮助青年班
主任解决班级日常管理、主题班会活动、学生家访工作、心理健康教育、学困生转化、班级文化建设等方面遇到的实际问题，指导他们参与
班主任工作、德育课题研究、论文撰写，主动分享教书育人的成功经验和有效方法，帮助他们尽快成长，形成骨干班主任梯队。
★ 景颐名班主任工作室既是工作室，又是实验室、交流室、协作体，工作室服务范围
从校内扩展到校外，不仅致力于青年教师队伍的培养培训，而且还要开展一系列面向全校、全区、面向社会的讲座、讲坛、咨询。本学期景
颐工作室下设一至六年级六个分站，每个级部都要设立相关德育负责人，定期举行不同主题的活动，整体促进德育队伍的素质提高。如重点
围绕“班级管理中要设置哪些岗位，这些岗位如何轮换？”、“平时如何和家长沟通？你有哪些技巧”、“学生行为习惯养成的几点巧妙方
法”、“针对学生见到老师不主动问好你有什么好方法？”、“课间学生做什么游戏好？”等几个方面对在岗教师进行学习培训。让每次的
培训有效、高效。
★ 开展形式多样的研讨活动，为优秀班主任搭建成长的平台，铺设班主任专业成长的
“星光大道”。结合省优秀班主任培训的精神为全校、全区的班主任传递会议精神，全力配合她参加广东省与江苏省联合开展的青年班主任
经验交流大会。努力提高景颐班主任工作室的知名度以及充分发挥她在学生思想道德建设工作中的引领、辐射作用。
⑶分层——分类——覆盖
目前学校班主任队伍中有经验丰富的长者，亦有朝气蓬勃的青年；有名师，亦有初出茅庐的“牛犊”。本学期德育处根据不同层次班主任内
化感悟能力的差异，采取三种层次的培养模式。
★初上岗班主任“看——仿——省”模式。第一次上岗担任班主任的青年教师到师傅班级进行学习锻炼，观察指导教师的教育方法，观察学
生在教育活动中的反应；在指导教师协助下，开展一些力所能及的班级活动；通过比照“看”的内容和“仿”的体会，逐步形成自己的班级
管理工作思路。2月份进行新上岗班主任培训会，学习相关制度，并举行班主任师徒沙龙，共同探讨班级管理中的困惑，让徒弟在交流中获得
经验和方法。以后经常举行相关的沙龙，让师徒共同成长、共同提高。
★三年以内的青年班主任“学——用——思”模式。徒弟一边学习师傅的教育艺术，一边揣摩师傅在教育中的得失。师傅必须具体到班会、
常规管理、教育引导等操作层面进行指导；徒弟必须按时总结师傅的教育特点，并总结自己在实践中的体会，指出师傅在工作中的得失，进
行师徒交流，共同提高。要求徒弟在师傅的指导下每月完成一篇教育案例，一学期撰写一篇有质量的教育论文。
★成熟班主任“用——研——思”模式。对于比较成熟的班主任，则交给较重的担子，创设各种成长机会，让他们体验成功的快乐，激发班
分类导航
最新更新
