2017年春新仓中心小学特色学校创建规划

概要：2009年春新仓中心小学特色学校创建规划海教 “关于海宁市特色学校创建工作的意见”指出：推进学校特色建设，创建各类特色学校，是我市新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，在原定特色项目创建工作的基础上重新制订特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为海宁市特色学校，并以此为抓手，开创新仓中心小学教育工作的新局面。一、指导思想教育是一项指向未来的事业。抓好青少年的思想教育，是关系党和国家命运的大事。“学校教育，育人为本”，加强德育工作，引导学生学会做人，是素质教育的首要任务。文明素质是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须把学校办成文明的育人基地，为此，我校以全国基础教育工作会议精神为指针，以海教[2004]8号文件精神为指导，以礼仪教育为德育工作的抓手，以行为规范训练为切入点，全力推进学校的特色建设，确保素质教育的全面深化，进一步提高学校的品位，加快学校教育现代化的进程。 二、学校办学特色项目重视学生礼仪道德教

2017年春新仓中心小学特色学校创建规划,标签：创建工作计划怎么写,创建工作计划范文,http://www.88haoxue.com

2009年春新仓中心小学特色学校创建规划

海教 “关于海宁市特色学校创建工作的意见”指出：推进学校特色建设，创

建各类特色学校，是我市新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教

学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措

。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，在原定特色项目创建工作

的基础上重新制订特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为海宁市特色学校，

并以此为抓手，开创新仓中心小学教育工作的新局面。

一、指导思想

教育是一项指向未来的事业。抓好青少年的思想教育，是关系党和国家命运的大事。“

学校教育，育人为本”，加强德育工作，引导学生学会做人，是素质教育的首要任务。

文明素质是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须把学校办成文明的育人基地，

为此，我校以全国基础教育工作会议精神为指针，以海教[2004]8号文件精神为指导，

以礼仪教育为德育工作的抓手，以行为规范训练为切入点，全力推进学校的特色建设，

确保素质教育的全面深化，进一步提高学校的品位，加快学校教育现代化的进程。

     

二、学校办学特色项目

重视学生礼仪道德教育，培养学生现代文明意识和行为习惯。

 

三、背景分析：

    中国自古称为“礼仪之邦”。回顾历史，礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极

其突出和重要的位置，但长期以来，我们对中国古代的礼仪理论往往采取否定与摒弃的

态度，而不是进行科学的扬弃。《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教

育改革全面推进素质教育的决定》都指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，

对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育。党中央颁布的《公民道

德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言

行举止，有着重要的作用。”《纲要》提出了我国公民基本道德规范：“爱国守法，明

礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，这既弘扬了传统美德、继承了革命传统，

又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，也使我们的礼仪教育有了明确的指针、

目标和内容。学校通过调查分析后认为，国内外教育界对学生进行礼仪教育的重要性普

遍达成共识，但仍有不少学校的礼仪教育往往随意性大，仅停留在宣传、号召上，空洞

的条文说教较多。特别是中小学教育中，礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，大

多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论的指导，与学生实际、社会实际距离较远，效

果很不理想,学校德育工作也因此而严重滑坡。

    分析我们学校，是一所典型的农村小学，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质

普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母长时间在工厂上班（我们周围服装企

业较多，加夜班很频繁），早出晚归，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶

奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。加之近年来外来打工者

越来越多，这种氛围也给学生带来很多不良影响。

    再说，现在小学生大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，

学生的思想素质差，具体表现在惟我独尊，以我为中心，在家中缺少礼教。还表现为语

言不文明、不讲卫生、不守纪律等。行为习惯差，如：课间休息，有的学生时常跑到操

场上打滚，弄得一身都是灰尘，更多的学生则是在教学楼里狂奔、乱叫，学校秩序不好

，打架事件也时有发生。学生如此，家长的文明素质也令人担忧，或多或少地从反面潜

移默化地影响着学生。这一切，需要改变。用什么来改变呢？学校想到了礼仪教育。

    而且习惯往往从小养成。形成良好的行为习惯，就会为今后的人生积累下一笔无形

的财富。小学生的可塑性大，礼仪教育应及早抓起。在这里 我们所指礼仪教育不仅是

一般的礼貌教育，更是一种道德修养，健全人格的教育。据有关资料显示，各国对下一

代都以不同的方式进行礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行

“公民教育”；韩国《道德》科的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道

德规范的意义与主要性。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)

，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。

    为此，学校决定以学生礼仪教育为突破口，开发礼仪教育校本课程，开设礼仪活动

课，对学生进行礼仪教育。培养学生现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为

少年儿童打下终身受益的基础。同时提高教师的素质，提升学校的品位。

    

四、可行性分析

    英国哲学家约翰·洛克说过：“礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一

[1] [2] [3]  下一页