an en in教学设计

概要： an en in教学设计内容简析：“看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn和yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。设计理念：汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。教学目标1．认知目标：学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。2．能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3．情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。教学重难点：是指导学生读准韵母ɑn、en、in

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 an en in教学设计

内容简析：

“看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn和yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。

设计理念：

　汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。

　　教学目标

　　1．认知目标：学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

　　2．能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

　　3．情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。

教学重难点：

是指导学生读准韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。

教具准备：

挂图、卡片等。

教学时间：

　　两课时

　教学流程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、复习旧知，揭示新课。

　　　1．复习单韵母i、u、e和声母n。（认读卡片，并读出顺口溜。）

　　　2．认读复韵母ɑi、ei、in，说说你是怎样读出来的。

　　　3．谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。

　　二、故事导入，激发兴趣。

　　　1．出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事。

　　师：在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩得正高兴，忽然小猴子转过身子，大声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，高兴地跳了起来：“噢！月亮果然还挂在天上哩！”

　　2．观察插图，互相讲故事。（要求用上文中的词语）

　　三、学习韵母，指导拼读。

（一）学习韵母ɑn。

　1．利用插图引出音节。

　①或出示插图：小猴子和妈妈走到岸边。

　教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。

　②谁能用“岸边”一词说一句话？

　评：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节。

　2．提出韵母ɑn，并认识ɑn的组成。

　①告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我们本节课学习的第一个韵母。

　②“ɑn”是由什么字母组成的？

　3．学习ɑn的发音。

　①教师讲述ɑn的发音要领。

　②听老师发音；做好口形跟随老师发音。

 ③自由练习发音。

　④互相检查，并纠正发音。

　4．练习ɑn的四声。

　可以抽卡片认读

5．用“àn”组词并说一句话。如：天安门，我爱北京天安门。

　6．指导拼读声母与ɑn组成的音节。

　①指名说说声母和韵母拼读的方法。

②在游戏中进行bɑn、pɑn、mɑn的拼读训练。

　（一位小朋友戴上头饰ɑn，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同学配合发出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同学跟着发音。）

　7．告诉大家一个小秘密。

　 师：很多声母都可以和ɑn组成音节，只有j、q、x从来不跟ɑn在一起。

（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟ɑn在一起。）

（二）学习整体认读音节yuɑn。

 

　 1．出示圆球的图片，让学生回答：这是什么？

　 2．告诉学生“圆球”的书音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是这课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。

　 3．练习读“yuɑｎ”的四声。

　 4．用“yuán”组一个一音节词。

　四、练习巩固，汇报收获。

　 1．找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。

　 2．互相说说本节课有什么收获。

　　　　　　　　　　　　　 第二课时

一、复习检查

   1、做找朋友的游戏。

　 2、复习拼读声母与ɑn组成的音节。

二、新课学习

1、学习韵母en。

 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。

 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?

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